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教学目标:
教学课题 练习十三(第3课时)
主备人: 葛恒方 修改人:
教学过程修改栏一、创设情境,激发兴趣
教
学
过
程
修改栏
一、创设情境,激发兴趣
1、引导学生回忆上节课我们都学了哪些内容。
2、谈话:今天,老师带大家一起复习。二、练习
背口诀。
提问:9的口诀有几句?你能自己先背一背吗?试试看,看看那几句不太熟,或记不住。
提问:你有那几句记不住?
让学生集体读一读南极的口诀,争取记住。现在记住了吗?把这几句和老师一起背一背。
背口诀。
让学生按顺序自己背一背,9的口诀,不熟的小朋友背的时候可以看一看黑板上难记的口诀记一记。
要求同桌互相背一背。
指名学生背口诀,不熟的口诀教师适当帮助,鼓励记住。让学生集体背口诀。(教师注意学生的熟练程度,采取措施让学生熟练。)
对口令。
指名学生和学生对口令。同桌小朋友互相对口令。师生对口令。
三、组织练习。
1.看算式口答。
(1)口算得数。
使学生通过计算体会乘除法简单的实际问题。提高计算速度。
使学生同通过口算进一步体会口诀的应用,感受数学内在联系。。
教学重点:9的乘法口诀和相应的除法口算。教学难点:9的乘法口诀和相应的除法口算。教学准备:课件
教 学 过 程
出示口算卡,指名学生口答的数。
(2)口答算式。
出示乘法口算卡片,指明学生算出得数。说出另外三道有联系的算式。
(“9×9=”说出另外一道除法算式)
出示乘法口算卡片,集体说出另外三道有联系的算式。
做练习十三第二题。
(1)让学生看题说明现在小朋友做开火车游戏,指导学生明白题目要求,按顺序说口诀、说算式。
合作:同桌小朋友先左边的按顺序说口诀,右边的说出相应的四道算式;再右边的说口诀。左边的说出相应的算式。
(2)看口诀说算式。
出示9的口诀卡片,集体口答相应的一组算式和得数。先说出乘法再说除
修改栏
法。
整理算式。
出示9×( )=( ) ( )÷9=( )让学生思考写出算式,能写几道。
交流:你写了那些乘法算式?你能按顺序说出所有的算式吗?(教师板
书算式,得数)四、全课总结。
这节课你都学会了哪些知识?
作业设计: 你能写出几道算式?
9×( )=( ) ( )÷9=( )
板书设计:
练习十三
9×( )=( ) ( )÷9=( )
教后小记:
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