高中语文教学课件：古诗词诵读《拟行路难其四+》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

面对人生的挫折，李白喊出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极；苏轼喊出“谁怕，一蓑烟雨任平生”的洒脱；屈原喊出“虽体解吾犹未变兮，其余心之可惩”的坚持；面对人生的坎坷，有个人却只能“踯躅不敢言”，他是谁呢？今天我们走进他的诗歌，看看他为什么不敢呢？

PPT模板http:///moban/拟行路难鲍照

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。——《春日忆李白》鲍照和庾信合称“南照北信”。

学习目标反复吟诵，感受诗歌的韵律，运用所学知识鉴赏诗歌；把握诗歌大意，梳理诗歌情感起伏变化；（重点）通过分析诗歌微妙的情感变化，体会作者在门阀制度下，命运不公的愁苦心情。（难点）

一、看题目，抓题眼二、看作者，知人论世三、看注释，抓暗示信息四、看字词，把握“情感关键词”五、看意象，把握特定含义六、看手法，暗示情感诗歌鉴赏思路预习工作

检查预习，识别文体壹行路难，乐府杂曲歌辞名，多写世路艰难和离情别意。拟行路难，为乐府组诗名。歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。此诗是第四首。行路难

题解——《拟行路难》（其四）拟:摹仿，仿照。①《行路难》:是乐府旧题，本为汉代歌谣。主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。②后世有些学习汉魏乐府的作品在按乐府日题创作的作品题目前多冠以一“代或“拟”字。鲍照《拟行路难》18首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。

知人论世——鲍照鲍照简介鲍照，字明远，祖籍上党，后迁于东海（今山东郯城）人，南宋文学家，擅写乐府诗，与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”(《谢秣陵令表》)。虽有远大的政治抱负、非凡的才华，但由于出身寒门庶族，怀才不遇，不被朝廷重用，只能做一些小官(任过荆州前军参军，世称鲍参军)一生沉沦下僚，不得志，最后死在战乱中。生平简介二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子项参军，在刘子项举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。文学成就在文学创作方面，鲍照在游仙、游山、赠别、咏史、拟古、数诗、建除诗、字谜、联句等方面均有佳作留世，有力地推动了中国古典诗歌的发展。

鲍照(约414—466)，南朝宋文学家。字明远，东海(今山东郯城)人。元嘉期间被宋文帝刘义隆聘为国侍郎。孝武帝即位后，任临海王刘子项的前军参车、迁军刑狱参军，人称“鲍参军”。后刘子顼作乱，鲍照为乱兵所杀。鲍照与颜延之、谢灵运同为宋元嘉时代的著名诗人，合称“元嘉三大家”，其诗歌注意描写山水，讲究对仗和辞藻。他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了重要作用。世称“元嘉体”，现有《鲍参军集》传世。有《拟行路难》18首。检查预习，知作者壹

写作背景社会背景：我国魏晋南北朝，九品中正制初行时,以“唯才是举”为原则,后来中正多为世家豪族把持,评定人物重视家世，“计资定品”。逐渐形成“上品无寒门,下品无势族”的局面。门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。鲍照出身寒微，怀才不遇。于是常常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望，表现出了寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成了他诗歌的独特风格。

鲍照生活在魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，士族制度下的门阀士族世世代代控制高级官职，造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。检查预习，明背景壹

拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。怀才不遇的愤懑之情不屈的抗争精神情感最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼置全诗、全联或全句的字词句。

愁？愁什么/为何而愁?如何解愁?具体表现（情感）?读懂诗歌：整体感知贰

门阀制度阻塞了寒士的仕进之路。命泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？人的命运就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，是既定的。那么，这既定的“命”和“愁”有何联系？态度/解愁？比兴手法①运用了比兴手法；②诗人用平地上的水向不同的方向流淌，