Office办公软件应用案例教程电子教案.docx

中等职业教育规划教材

《office办公软件应用案例教程》

教 案

Word2023案例一

课程名称课程题目

《office办公软件应用案例教程》文字处理篇闻速递初相识——文件的建立与保存

授课单元

授课班级

第一篇

2101、2102、

2103、2108班

授课学时

授课时间

2学时

2023年8月

课 型 授

授课地点 机 房

使用教材

教学内容

《office办公软件应用案例教程》中国人民大学出版社李明锐孙承平

本课选自中国人民大学出版社出版的校本教材《office办公软件应用案例教程》第一篇文字处理篇〔Word2023〕，作为学习工程的第一个任务，学生以办公软件小白进入课堂学习，与同为学生身份的文中仆人公“卓卓”一起学习设计工程内容，通过他的探究实践开展情境学习。

学问起点：

学生是21级秋季生，个别学生在小学简洁学习过Word软件但大局部学生没有软件根底。

力量起点：

个别学生具备简洁的office软件根本操作技能，但他们多缺乏相应问题的

学情分析分析、整体规划和设计创作力量。

学生特征：

学生对软件操作兴趣深厚，对智能平板电脑操作娴熟，热衷互联网操作。开朗活泼，对颖事物关注力强，能够娴熟的操作平板电脑、触屏电视等电子设备，对于office软件学习有足够的古怪心，很适合根底工程的学习，office软件力量会大幅度提升。

由建立简洁的Word文件引入，把握启动Word2023、建立

学问目标 和保存Word文件的方法；

了解简洁的Word窗口组成、常用、格式工具栏的使用。

教学目标 技能目标

素养目标重 点

教学重难

难 点

依据任务内容，初步建立并治理Word文件。

树立学生会看任务、乐想创意、敢说思路、能画作品的员工自信念。

把握进入Word软件并创立保存一个以自己姓名命名的Word文件。

录入文字内容。

1点及关键

1

关 键 使用模板创立并保存文档方法，小组协作完成设计内容。

教学方法

任务驱动法

教师确定《闻速递初相识——文件的建立与保存》设计工程，学生通过分析设计出具体、可操作的闻速递文档效果草稿，培育学生自主学习力量。教师供给活页学习教材、微课作为学生学习抓手。

情境模拟法

学生化身为仆人公，通过情境模拟营建探究实践开展情境学习气氛。简洁易懂，兴趣盎然。

演示法

使用现场直播和微课视频结合的方法，直观演示将某一种文件元素通过实践录入成闻草稿，引导学生挑战性的解决难点。

自主探究学习法

课上教师公布“学习通”教学云平台，课后学生利用课余时间安装学习平台，学生可以通过云平台观看教学资源，完成导学作业并提交，明确学习任务，培育学习兴趣。

学习方法分组协作学习法

课上教师给学生分组，课后学生小组通过学习平台的“课后作业反响”争论结果，教师帮助，兼顾办公软件的关联学科能手，通过分组学习兼顾了不同学习力量学生学习效果，让学生在合作互补中提升自信念，在设计过程中觉察自己的优势技能，觉察团队协作的力气。

教学资源

工具材料 超星学习通、电子教室、触屏电视、图片、学习任务单、素材图片等。

以国家办公软件学科教学标准为依据，以课程改革为立足点，以培育职业素养与专业技能为重点，通过“观-试-学-做-练-拓”的六步学习法来完成案例实践，使学习者在完成案例的轻松体验中把握办公软件的操作要点。是以一名学生

教学策略——卓卓的学习成长视角开放，通过他的探究实践开展情境学习，学习者读起来

简洁易懂，兴趣盎然。强化学生的专业技能与团队协作、家国情怀、创实践等核心素养。案例典型，满足实际工作需要，每一个案例的设计选取均与实际的工作任务休戚相关。

教学环节教学内容设置 教师活动

课前工程学习

学生活动 设计意图

2

2

教学平台布置工程任务

教师课前通过“学习通”教学云平台公布“课前任务”，生信息调查。

教师通过“学习通”教学云平台公布“课前任务”，在线了解学生信息。

教师依据学生争论状况进展数据分析统计，做好学情分析，设计课上导学的实施环节的课前预备工作。

学生通过云平台争论明确课前任务，完成导学内容。

学生通过自我分析学习，明确自我力量，提升自信念为真实工作工程的实施做好心理与技能预备。

通过“学习通”教学云平台实现激发学生兴趣，教师在线鼓舞，培育学生敢说想法敢表达的自信念。了解学生信息，为课上分组协作打好根底。

【课前信息化应用】

学习通教学云平台

教师团队利用“学习通”教学云平台公布“生信息调查”，学生提前做好心理预备。依据调查表中学生的信息，便于教师提前把握学生状况，合理安排课上教学中的岗位分组

课中工程制作

课前师生互1.组织教学，同学和礼，颈椎操〔2’〕教师一起跟着视频做

颈椎操。

在