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四年级下册数学北师大版：字母表示数-教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

四年级下册数学北师大版：字母表示数-教学设计

本节课的主要教学内容是让学生掌握字母表示数的基本方法，能用字母表示加减乘除的运算，以及能够解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级上册，学生已经学习了100以内的加减法和简单的乘除法，对基本的运算有了初步的认识。本节课将在这个基础上，引导学生用字母来表示数，进一步理解和掌握运算规律。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习字母表示数，学生能够培养逻辑推理能力，理解数学概念之间的内在联系；能够运用字母建立数学模型，解决实际问题，增强数学建模能力；同时，通过解决具体问题，提升学生运用数学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握字母表示数的基本方法，能用字母表示加减乘除的运算。

（2）培养学生运用字母表示数解决实际问题的能力。

（3）理解字母表示数在数学运算中的作用，提高学生的逻辑推理和数学建模能力。

2.教学难点

（1）理解字母表示数的含义，掌握用字母表示数的规则。

（2）解决实际问题时，如何正确运用字母表示数进行计算和分析。

（3）突破学生已有的知识体系，引导学生从加减乘除法过渡到字母表示数，对学生的思维方式提出新的要求。

举例说明：

重点举例：在学习字母表示数的基本方法时，教师可以举例说明如何将数字用字母表示，如25可以表示为25，进一步引导学生用字母表示加减乘除运算，如3+4=7可以表示为3+4=7。

难点举例：在解决实际问题时，教师可以举例一个简单的购物场景，如购买3个苹果和4个香蕉，总价是多少？学生需要用字母表示数的方法，将3个苹果和4个香蕉的价格用字母表示，然后进行计算。教师可以引导学生逐步突破这个难点，首先用数字表示价格，然后过渡到用字母表示价格，最后进行计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级下册数学北师大版的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字母表示数的示例、实际问题情境的图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小球、木棒等物品，让学生实际操作进行加减乘除的实验，增强学生对字母表示数的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，设置讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示，同时也可以方便学生观看和理解教学内容。

6.练习题库：准备一些与教学内容相关的练习题，包括填空题、选择题、解答题等，以便于学生在课堂练习和课后复习时进行自我检测和巩固所学知识。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生在课堂结束后对所学内容进行自我评价和反馈，同时也可以帮助教师了解学生的学习情况和掌握程度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解字母表示数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习字母表示数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确字母表示数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保字母表示数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习字母表示数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入字母表示数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为字母表示数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解字母表示数的基本方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕字母表示数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验字母表示数的应用，提高实践能力。

在字母表示数新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上