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1小蝌蚪找妈妈教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《1小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册的一篇文章。本文讲述了小蝌蚪在成长过程中,不断寻找妈妈的过程,通过这个过程,让学生感受到母爱的伟大和亲情的可贵。文章语言简洁,情节生动,富有童趣,适合一年级学生阅读。在学习本文的过程中,能够提高学生的朗读兴趣,培养学生的阅读能力。同时,本文涉及到生物知识,让学生对动物的生长过程有初步的认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。通过学习《1小蝌蚪找妈妈》,学生能够提高自己的语文素养,培养阅读兴趣,提升阅读能力。在思维方面,学生能够发展观察力、想象力和推理能力,通过故事情节,理解生物的生长过程。在审美方面,学生能够感受故事的童趣,培养美的鉴赏能力。在文化方面,学生能够理解母爱的伟大,感悟亲情的重要性,培养良好的道德观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)生字词的学习:本节课的生字词包括“蝌蚪”、“妈妈”、“成长”等,学生需要掌握这些词语的意思和正确书写。
(2)朗读与理解:学生能够流利地朗读课文,理解课文大意,把握故事情节的发展。
(3)生物知识:学生了解小蝌蚪的生长过程,认识青蛙的发育特点。
(4)情感态度:学生感悟母爱的伟大,培养亲情的价值观。
2.教学难点
(1)生字词的学习:对于部分生字词,如“蝌蚪”、“妈妈”,学生可能存在读音和书写上的困难。
(2)生物知识:学生对小蝌蚪的生长过程和青蛙的发育特点缺乏直观的认识,难以理解。
(3)情感态度:学生对母爱的感悟和亲情价值观的培养,需要教师引导和启发。
(4)朗读与理解:学生对故事情节的理解可能存在差异,部分学生可能难以把握故事的主题。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重引导学生掌握生字词,运用多种教学方法如图片、实物等帮助学生直观地理解生物知识,引导学生感悟母爱,培养亲情价值观。同时,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,给予针对性的指导,确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学光盘、学生教材。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。
3.信息化资源:教学PPT、电子教材、在线生物知识视频、相关阅读材料。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、小组合作学习。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《1小蝌蚪找妈妈》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道小蝌蚪是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于小蝌蚪和青蛙的图片或视频片段,让学生初步感受小蝌蚪的生长过程和青蛙的特点。
简短介绍本文的基本内容和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文章内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解文章的主要情节和生物知识。
过程:
讲解文章的背景和主要情节,包括小蝌蚪的生长过程和寻找妈妈的经历。
详细介绍文章中涉及的生物知识,如小蝌蚪和青蛙的发育特点。
3.文章案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解小蝌蚪的生长过程和青蛙的特点。
过程:
分析文章中的案例,如小蝌蚪的成长过程和寻找妈妈的经历。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解小蝌蚪的生长过程和青蛙的发育特点。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用生物知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的意义、生物知识的应用以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对文章和生物知识的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的意义、生物知识的应用及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调生物知识的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括文章的主要情节、生物知识的学习等。
强调生物知识在实际生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用生物知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于小蝌蚪生长过程的短文或报告,以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《小青蛙找妈妈》故事的其他版本,让学生了解不同作者对同一主题的解读和表达方式。
《青蛙的成长
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