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初中化学教学设计7篇

初中化学教学设计1

《常见的酸和碱》

教学目标

1.知识与技能

(1)了解常见酸碱指示剂及其变色情况。

(2)了解几种常见的酸及酸的通性。

(3)认识浓硫酸的腐蚀性。

2.过程与方法

(1)进一步认识和体验科学探究的过程。

(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括的方法对

获取的信息进行加工。

3情感态度与价值观

增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的

科学精神。

教学重难点

1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2.浓硫酸的腐蚀性。

3.酸的化学性质。

1.酸碱指示剂的变色情况。

2.酸的化学性质。

教学工具

白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶

液、石蕊溶液、试管(若干)、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、

玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。

教学过程

在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗?

接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨水、

石灰水、烧碱。

用什么较简单的方法区分酸和碱呢?

请同学们做教材P50实验10-1，交流实验结果。

请同学们阅读并理解教材P51内容，归纳什么叫指示剂?

指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律?

石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸

溶液不变色，遇碱溶液变红。

请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种

物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。

白醋，盐酸是酸溶液;石灰水，氢氧化钠是碱溶液。

检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试

液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝

色，则说明该溶液为碱性溶液。

酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。

在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过后面的活动体

验一下。

请同学们按教材P51“探究”进行实验，并做好实验记

录。

实验完成后请各组同学展示你们的实验成果。

通过上述实验你们有什么新的发现和想法?

有一些花可作指示剂，如牵牛花、蝴蝶兰花、玫瑰、紫

甘蓝。

上面我们学习了酸碱指示剂，并熟悉了几种酸和碱，下

面我们重点探讨几种常见酸的性质和用途。

展示交流实验结果

请同学们阅读教材P52盐酸与硫酸的用途，并熟记它们

的主要用途。

请同学们完成P53实验10-3并作好实验记录。

浓硫酸有强烈腐蚀性(即脱水性)，因此使用浓硫酸时要

特别小心，切不可弄到皮肤和衣服上;其次浓硫酸有吸水性

可作非碱性气体的干燥剂。

教师先分步演示，要求学生观察、感知后探究出原因。

教师先演示P53实验10-4，第一步：向小烧杯中倾倒20毫

升水，再沿烧杯内壁注入10毫升浓硫酸，此时不搅拌;第二

步：学生近距离观看无色液体分为两层，分析讨论原因，第

三步，边搅拌混合液边让同学们摸烧杯的外壁。教师再按图

10-6演示实验，强调稀释浓硫酸方法不当时导致的危害。学

生作好记录。

浓硫酸溶于水时放出大量的热，故烧杯外壁发烫，另外

水的密度比浓硫酸小，浮在浓硫酸表面，溶解时放出大量的

热会使水立刻沸腾，使硫酸向四周飞溅。若不慎将浓硫酸沾

到皮肤或衣服上后的正确处理方法是立即用大量水冲洗，再

涂上3%?5%的碳酸氢钠溶液，对于严重者应尽快送到医院治

疗。

特别提醒：在浓硫酸稀释时，一定要把浓硫酸沿器壁慢

慢注入水里并不断搅拌，切不可将水倒进浓硫酸里。浓硫酸

具有腐蚀性的原因在于它的脱水性。

课后小结

本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液，酚酞

试液在酸碱溶液中的变色规律，并能利用这一点检验溶液的

酸碱性，另外了解了几种常见酸的性质与用途。

初中化学教学设计2

《水》

教学目标

知识目标

使学生了解自然界中水的分布状况;

水与工农业生产和人民日常生活的密切关系;

水污染的后果及防止水体污染;

了解