一年级下册数学教案及教学反思-2.1 认识图形丨苏教版.pdf

《认识图形》）

教学目标：

1、知识目标：通过观察、操作、合作、交流等活动，初步认识并辨认长方

形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上，知道这些平面图形的名称。

2、能力目标：使学生在画一画、围一围、分一分等操作活动中，积累数学

活动经验，形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息

相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称。

教学难点：从体上拓印出图形。

教学方法：引导法、侦探法、操作法、交流法

教学准备：课件，信封、长方体、正方体、三棱柱、圆柱各一个，A4纸一张

教学时间：1课时

课型：新授课

教学过程：

一、创设情境,明确目标

师：课件出示“柯南”，你们看他是谁呢？（生：名侦探柯南）今天他又遇

到了什么事呢？（课件出示：半个脚印）

（播放课件）师口述：故事发生在约翰先生的农场，接到电话的柯南马上赶

到了农场，看到了这样的一幕（散落一地的各种机器人零件），柯南沿着现场的

必经之路，在葡萄园看到了被雨水冲刷后留下的“半个脚印”，不远处还有很多

不同的脚印。这是谁的脚印呢？找到脚印的主人，就能找到真凶。

（课件出示脚印）柯南调取了监控录像，请看：（出示长方体、正方体、圆

柱、三棱柱）它们昨天晚上都出入过现场，到底是谁呢？真相只有一个，让我

们和柯南一起去当侦探，找到真凶吧！

二、寻找线索、研究目标

1、师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的长方体，

跟着老师这样摸摸你手中长方体其中的一个面，说说你有什么感觉？生：平平

的、滑滑的。

2、提问：那我们怎样才能留下长方体的脚印呢？

相机引导学生想到：把积木放在纸上，就能把图形拓印下来。（学生独立

拓印，教师巡视，帮助后进生，并寻找生成的教学资源）

3、认一认

师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下。

（1）出示学生画出的长方形，提问：这个长方形是用哪个积木画出来的，用的

是这个积木的哪个面？（生上台展示作品，并进行说明）

（2）依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形又是用哪个积

木画出来的，用的是这个积木的哪个面的？

生1：这是正方体的脚印，随便用哪个面都能画出来。

生2：这是三棱柱的脚印，但用另一个面还能画出其他的脚印，（立刻让孩子

演示画出）。

生3：这是圆柱的脚印，只能用平平的面放在纸上才能画出。

师：你说得真好！（师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆）

小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样一个个平平面

就叫做平面图形。你们知道它们叫什么名字吗？（依次指名回答并板书：长方形、

正方形、三角形、圆）

这就是我们今天要认识的新朋友。（板书课题：认识图形）

启发：你有什么办法来记住它们吗？（同桌讨论后指名汇报）

生1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角。

生2：长方形、正方形和三角形的边都是直直的，圆的边不是直的。(师小

结各图形的特点)

质疑：那长方形和正方形的边都是直直的，怎么区分它们呢？（生：长方形

有两条边要长一点，有两条边要短一点；正方形四条边都是一样长的。）

4、找一找（“想想做做”第1题）

师：同学们观察得真仔细，在我们生活中有很多物体的面也是这些图形。在

我们教室里也能找到，比一比看谁找得最多。（生：黑板面是一个长方形、课桌

面是一个长方形、开关盒是一个正方形、钟面是一个圆、我们戴的红领巾是一个

三角形……）

这里还有一些物品，你知道是什么图形吗？（全班口答）

三、锁定目标、找到真相

师：孩子们，认识记住这几位好朋友了吗？我现在就要代表这些新朋友来考

考你们。

1、围一围（“想想做做”第2题）

（1）出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像

这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你能吗？拿

出自己的钉子板，试一试。

（2）提出要求：你能在钉子板上分别围一个正方形、长方形和三角形吗？

（学生独立围图形，教师巡视，发现生成的教学资源，指名展示）

（3）启发：你能在钉子板上围出一个圆吗？（生动手尝试）