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听觉言语康复训练

对于语前聋的儿童和青少年来说，由于听力障碍造成他们听觉发育落后于同龄正常儿

童龄正常儿童。助听器和人工耳蜗只解决能否听见的问题。而大脑对传进来的各种声音，特

别是形形色色的语言需要有一个认知理解、理解、记忆、掌握的过程。再加上聋儿长期不开

口说话，发音器官僵硬、不协调，加之不能理解、掌握、运用语言，因此需要进行科学地训

练，才能使聋儿的说话、与人交谈达到清楚、流利。大量实践证明，凡是进行听觉、言语训

练的聋儿康复效果都不错，而不进行听觉、言语训练的聋儿，其康复收效甚微。

听觉训练方法

（一）判断声音有无

有意识地制造或利用各种声音(包括语言声)，使聋儿感受到声音的存在，培养听觉察

知的能力，并教会聋儿运用表情、手势、动作或语言等方式，对听到的声音有所表示，这是

听觉训练的基础。

（二）听觉注意

充分调动聋儿注意听取各种声音，尤其是语言声的兴趣，引导注意倾听别人的问话与交

谈的意识和技巧，逐步养成聆听的好习惯。聆听习惯的培养不仅是听觉训练的重要内容，而

且贯穿于听觉训练的始终。

(三)分辨不同声音

通过演示、对比、操作等手段帮助聋儿分辨各种不同的声音，尤其是语言声及其代表的

含义，以培养聋儿的听觉走向、听觉辨别、听觉记忆，形成听觉概念的能力。特别强调的是

分辨语言声是听觉训练的主要内容，对聋儿更具实际意义。

(四)选择性听取

对已学过的、熟悉的内容在一定的背景声下进行听取练习，以提高聋儿在日常环境噪音下捕

捉有用信息的能力。

(五)听觉反馈

帮助聋儿逐步学会注意倾听自己的发音、语言表达与运用是否、恰当，并对错误及时地

加以纠正。

发音训练

发展性语言障碍儿童为什么要练发音？因为语言是有声语言的基础，您的孩子要学会说

话，必须进行发音训练。发音训练能帮助您的孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养正确

的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础。语音是由发音器官的五十

六块肌肉的精细协调运动而产生的。为了发好音您有必要了解一些发音器官的基本知识。发

音器官分为三部分：呼吸器官、喉头和声带，咽腔、口腔和鼻腔。由于发音器官活动的部位

和方法不同便产生了不同的声音。

发音训练的目的是为了让孩子掌握发音器官的不同发音部位和活动方法，从而形成正确

的语音。应当注意，发音训练不应独立进行。应该和智力训练、感觉统合训练、学习能力训

练、心理训练、语言训练等同步进行。

它可以分为8个部分：

1、呼吸方法训练；

2、舌部锻炼；

3、口部锻炼；

4、鼻音练习；

5、嗓音练习；

6、音素训练；

7、拼音训练；

8、四声训练；

一、呼吸方法训练

声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程序有密切关系。

平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流，使

气流达到一定水平。呼吸训练方法包括以下两个方面：

（一）、深呼吸训练深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和

吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。

呼吸锻炼操

第一节——扩胸运动(二八呼)：两臂弯曲平举至胸前向后甩，然后把两臂伸开向后甩，

注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。

第二节——呼吸运动(四八呼)：两手缓缓向上吸气，两手缓缓向下呼气。两拍一个动作。

为了让孩子尽早掌握呼吸方法，您可以参考以下几个实例，逐步进行训练。

例1：闻一闻

目的：让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。

准备：1朵有香气的花，1朵洒上香水的手捐，l瓶酱油或一瓶醋。

方法：

(1)、引导孩子去闻一闻这些有气味的东西，这时您的表情很重要，要表现出闻到香味的

快感和喜悦。

(2)、把孩子的一只手放在您的胸前，让他用触觉感觉您吸气时胸部的扩展。同样用手放到

他的胸上感觉吸气时胸部的扩展。当他自然地吸闻气昧时，就是在正确地吸气了。

例2：吹一吹

目的；让孩子学会呼气，控制气流，锻炼呼气肌肉群的力量。准备；蜡烛，小纸船，

小纸片，气球，羽毛，吹泡泡用的小瓶和吸管。

方法：吹气时要求匀、细、长，持续时间越长越好。

(1)、点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。

(2)、把小纸船放在有水的脸盆里，吹动小纸船，让它在水中