部编版语文五年级上册第1课《白鹭》学习任务群教学课件.pptxVIP

1.白鹭学习任务群教学课件--部编版五年级语文上册--

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（打一动物）读唐诗，猜谜语第一课时

视频欣赏，初识白鹭之美。学习任务一

白鹭视频欣赏

白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种。白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭四种，体羽皆是全白，世通称白鹭。白鹭羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。白鹭

初读课文，自主学习生字词。学习任务二

读词语蓑毛长喙镜匣嗜好嵌入玻璃框白鹭精巧色素适宜白鹤嫌弃寻常黛色绝顶望哨恩惠清澄铿锵韵律美中不足suōhuìkuànɡshìqiànxiá

识生字宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵xiákuàngēnxiánhèyízhūqiànyùnshào

再读课文，感知白鹭的外形美。学习任务三

朗读全文思考：在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？从文中找出课文中的关键句子

白鹭是一首精巧的诗。开头结尾白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

读第1～5自然段作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？从哪些地方可以看出白鹭的精巧？

适宜色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？白鹭颜色、身段搭配恰到好处。概括思考哪些语句体现了白鹭色素配合的适宜？

对比：突出白鹭适宜白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。太大、生硬大了一些太不寻常

作者写白鹭的美，为什么还要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？思考作者是用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，突出白鹭的小巧、玲珑、柔和的精巧美和寻常美，表达对白鹭的偏爱。

色素配合那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。铁色的长喙青色的脚雪白的蓑毛

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。适宜素——白色黛——青黑色忽和分——古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。不多不少刚刚好

一首精巧的诗身段大小色素配合适宜

郭沫若郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。

课后作业1.抄写本课生字和词语。2.熟读课文，背诵1-5自然段。3.完成《分层作业》。

1.白鹭第二课时

听范读，回味白鹭的形象美。学习任务四

一首精巧的诗身段大小色素配合适宜

想象画面，感悟白鹭的神韵美。学习任务五

作者说“白鹭是一首精巧的诗”，“为什么又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”呢？自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！要求思考

白鹭垂钓图在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。一个“钓”字用得极其形象传神。作者用拟人的写法，将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑然一体。

白鹭瞭望图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭总是“立于小树的绝顶”，显出一副悠然的样子。枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了高雅脱俗之美。

白鹭起舞图黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏的空中白鹭低飞，把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，为平淡的乡居生活带来了一种“清澄”的美，给人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。

白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图在清水田里时有站着钓鱼晴天的清晨每每站立于小树的绝顶黄昏的空中偶见低飞

抓关键句，体会情感。学习任务六

白鹭不仅外形美得如精巧的诗，而且生活的场景也如诗如画。这样美的白鹭激发了作者怎样的情感呢？。自由读第9～11自然段，用横线画出作者对白鹭的感受与人们的不同的相关句子。要求思考

不一样的美①然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。②人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？③或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。④白鹭实