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《缺失的一角》读后感

生追求

——读《缺失的一角》有感

很偶然的机会，接触了美国作家谢尔·希尔弗斯坦（shelsilverstein）的绘本《缺失的一角（themissingpiece）》。书中的主人公“它”是一个缺了一角的圆，为了自身的圆满，它不断地寻找那失落的一角，为此经历日晒雨淋的磨难，却也感受到了旅途的快乐。在一路上，它遇到了很多个角，但是总没有合适的：有的大了；有的小了；有的形状根本不符；有的正好补上了这一角，可是因为没有握紧给弄丢了；有的又因为握得太紧给弄碎了。当它终于找到了自己失落的一角，双方配合得极其完美时，却有了出乎意料的新麻烦——因为成了一个完整的圆，它开始滚得越来越快，不能像之前那样随意地在旅途中停顿下来，感受旅途的新鲜奇遇，甚至连歌都唱不了了。“完整”没有给它带来快乐，反而让它失去了很多。最后，它放下了那一个角，唱着歌又踏上了旅程。故事很短，却已写尽人生。

每个生命都有着相同的起点和终点，所不同的是经历的旅程以及沿途的风景，有人爬上了金钱地位的顶峰，有人永远停在最底层匍匐前行，于是有了成功与失败之分。世人都在追求站上顶峰的成功，却忘记问站在顶峰的人有多累；世人都在想象那顶端的风景如何壮丽磅礴，却忘记沿途的柳暗花明也许更加绚丽多姿赏心悦目。其实，成功与失败从来都是别人的评

价，重要的是你自己怎么看待，更加重要的是这已经写好结局的人生旅途你过得快不快乐。

让我们去学学这个缺失了一角的圆吧。

首先，我们要认清自我，有何优缺点；进而，我们要明白一生何求，该追求什么；最终，我们要了解最适合自己的是什么，如何去追求。不难发现，其实，我们短暂的一生都是在追求奋斗中度过的，为了事业的飞黄腾达，为了家庭的幸福美满。能否求到不在我们预料和掌控，因为有太多不确定因素；但如何看待这追求的旅程是因人而异的。追求的一路有美丽的风景，更有风雨险阻，有美景就该去欣赏，有风雨也要尽力去担当。追到了高兴免不了，但过于沉迷必有失，还是果断的放下去展开下一场追求吧；追不到那就放下吧，过于执着只会让你错失更多美景，得失坦然，没有十全十美的人生，只有不断完善的生活。

我们都该承认每个人生都有缺角，勇敢做自己吧，坚定不移地去追求适合自己的人生，不断完善自我，享受这份痛并快乐着的人生旅程。

第二篇：缺失的一角）大班语言活动：失落的一角

活动目标：

1、置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。

2、初步理解绘本故事情节及绘本所蕴含的道理。

3、感受绘本简约，大胆表达自己的想法，尝试扩编故事。活动准备：

课件ppt

圆形图片

活动过程：

（一）观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。

1.师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。

2、一起来看关于它的故事：《失落的一角》

（二）幼儿感受、理解故事内容

1、幼儿观看视频片段，初步感受故事内容。

（教师适当提问，加深幼儿对故事情节的印象）

2、师引导幼儿阅读第一部分，教师讲述，让幼儿完整感受故事的情节。

3、幼儿体验：

鼓励幼儿用动作表示缺失一角的圆在寻找的过程中，经历的路程，体验其寻找的艰辛。

寻找的路很长很长，……

4、播放ppt课件的中间部分（直到有一天——终于找到了）

（1）师幼共同阅读“第一次相遇”。

（2）教师引导幼儿仔细观察画面，进一步理解故事内容。

（3）幼儿体验终于找到失落的一角时的心情，启发幼儿想象完整的圆可以做什么。

5、教师讲述故事结尾部分

（1）教师讲述故事前结尾部分，然后引导幼儿讨论：

到底要不要这个角。说说你的理由。

揭开故事结局

故事的最后，它放下了那失落的一角，又能唱歌了，这个时候的它，不圆满，但很快乐。

情感升华。故事告诉我们一个道理，生活中我们会遇到很多不圆满的事情，有缺陷也是一种美。

（三）尝试用拓展故事

缺了一角的它唱着歌继续滚动，你觉得，除了故事里出现过的地方，它又会经过什么地方。幼儿大胆想象表述。

（四）结束活动

第三篇：幼儿园大班《缺失的一角》初稿教学设计名称：《缺失的一角》设计意图：纲要中提到，语言教育要为幼儿提供优美的文学作品，还要为幼儿提供想说、敢说、愿意说的语言环境。绘本是一种很好的文学作品，它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密结合，文字少而画面生动，既满足了幼儿对图画的需求，又达到了大班幼儿识字少的水平，并且还为幼儿提供了足够的阅读空间。本次活动属于典型的绘本教学活动，根据纲要中语言领域的目标要求和大班幼儿的学习特点，我设计了本次活动。

目标：

1、引导幼儿认真观察，启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容。

2、能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。

3、引导幼儿知道图书里有许多故事，从而喜欢图书。

准备：视频图片图书