8《雨点儿》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

8《雨点儿》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《雨点儿》是统编版语文一年级上册第三单元的一篇课文，主要讲述了一场雨后，地面上的各种小动物、植物和人们都感受到了雨水的滋润，表现出对雨的喜爱之情。本节课的教学内容主要包括：

1.朗读课文《雨点儿》，理解课文内容，感受雨的滋润和美好。

2.学习生字词，如“雨点儿”、“滋润”、“喜爱”等，并学会正确书写。

3.体会课文中的拟人手法，如“雨点儿轻轻地敲打着窗户”，感受雨的生动形象。

4.培养学生对雨的观察和想象能力，引导学生观察雨后的景象，发挥想象，创作自己的小诗。

5.感受课文中的情感，培养学生对大自然的热爱之情。

6.鼓励学生参与课堂讨论，分享自己眼中的雨，提高学生的口语表达能力。

7.通过本节课的学习，让学生初步了解雨的美妙，激发学生对大自然的热爱之情。

核心素养目标

1.理解课文内容，感受雨的滋润和美好，培养审美情趣。

2.学习生字词，提高识字与写字能力。

3.体会拟人手法，培养想象力和创造力。

4.观察雨后的景象，培养观察力和想象力。

5.感受课文情感，培养对大自然的热爱。

6.参与讨论，提高口语表达能力。

7.初步了解雨的美妙，激发对大自然的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.朗读课文《雨点儿》，理解课文内容，感受雨的滋润和美好。

2.学习生字词，如“雨点儿”、“滋润”、“喜爱”等，并学会正确书写。

3.体会课文中的拟人手法，如“雨点儿轻轻地敲打着窗户”，感受雨的生动形象。

难点：

1.朗读课文时，学生可能难以理解课文内容，无法感受到雨的滋润和美好。

2.学生可能无法正确书写生字词，或者对生字词的含义理解不够准确。

3.学生可能难以理解课文中的拟人手法，无法感受到雨的生动形象。

解决办法：

1.通过教师的引导和讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生感受雨的滋润和美好。

2.教师可以采用示范、重复练习等方法，帮助学生正确书写生字词，并加强对生字词含义的理解。

3.教师可以通过图片、实物展示或者角色扮演等方式，帮助学生理解课文中的拟人手法，感受雨的生动形象。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解课文《雨点儿》的内容，让学生理解雨的滋润和美好，以及课文中拟人手法的运用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对雨的观察和想象，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.实验法：通过观察雨后的景象，让学生亲身感受雨的美妙，培养学生的观察力和想象力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示雨的景象，让学生更加直观地感受雨的滋润和美好。

2.教学软件：使用识字软件帮助学生正确书写生字词，提高学生的学习效率。

3.实物展示：展示雨后的植物、动物等，让学生观察并描述，培养学生的观察力和表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《雨点儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《雨点儿》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《雨点儿》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：