《隋的兴亡》教学设计和反思.pdf

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（隋的兴亡）教学设计和反思

一、学教目标1、了解隋的统一与覆灭，感受它在中国历史进程中产生的

重要影响2、掌握大运河概况，理解其开凿目的及对社会开展的影响3、增强

学习历史的兴趣，激发学习热情，学史明智，同时在学习中培养合作探究精神

二、学习者分析初二学生知识面较广，个性普遍突出，对历史有强烈的好

奇心。因此，要从他们的心理出发，激发学生的积极性，让学生主动参与到学

习中来。要对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、

敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。要让学生从历史学习中获得启迪，

从历史回到社会，并养成全面和深刻看待问题的习惯。

三、重难点分析及教学策略教学重点：了解大运河是隋兴亡的见证者及其

对社会开展多方面的影响教学难点：隋炀帝的暴政、急政及隋朝的兴亡给我们

当今的启迪教学策略：通过设计合作探究活动，让学生通过生生互动探究，师

生互动探究来突破重点；通过“隋炀帝大事年表〞的形式呈现补充材料及前面

两个环节教学的铺垫，使学生在回忆隋兴亡的原因过程中，自然地突破教学难

点

四、学教步骤

教学环节所用材料教师活动学生活动设计意图

设疑导入“上美姿仪，少敏慧。〞——（隋书炀帝·）引用（隋书）和唐

代著名画家阎立本（历代帝王图）当中有关隋炀帝的局部图文资料。设问1：

“从这段话当中我们可以看出隋炀帝的什么特点？〞设问2：“图片中反映出的

和隋书中描述的隋炀帝一致吗？请说明理由。〞解读文字含义及观察图片引

发学生们对隋炀帝认知上的冲突矛盾，从而激发探究积极性，同时让他们明白

要从历史人物所做的事情来对其形成自己的认识和评价。

梳理时间，明确线索中国历史纪年表〔从东汉开始到唐朝局部〕隋统一

天下……以启唐二百余年泰平之运。——王夫之1.以年代尺为轴，串联隋兴亡

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历史。板书隋朝年代尺，上面标注几个关键时间点，未标明相应事件2.以纪

年表为纲，比照隋朝前后社会状况。课件上出示中国历史纪年表〔局部〕，设

问：“隋之前和隋之后的中国社会状况怎么样呢？〞生答复之后出示王夫之的

话。1.到黑板上的隋朝年代尺当中圈画出隋朝建立和灭亡的时间。2.观察中

国历史纪年表〔局部〕，并答复下列问题。从年代尺入手，学生不仅能感受到

隋朝的短暂性，还能在通史的视野中明确隋朝承上启下的阶段特征，从而更好

地理解其在历史进程中产生的作用。

环节一：隋因何而兴隋朝统一动态地图。“深思治国术。〞——（隋书高·

祖）“躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行……二十年间，天下无事，区宇之内晏

如也。〞——（隋书）书本图4-18隋大运河示意图〔隋炀〕帝谓给事郎慕

征曰：“自古天子有巡狩猎之礼；而江东诸帝多傅脂粉，坐深宫，不与百姓相

见，此何理也？〞对曰：“此其所以不能长世。〞——（资治通鉴）教材P88

资料：宋朝人张洎说：“唯汴水横亘中国，首承大河，漕引江湖，利尽南海，

半天下之财赋，并山泽之百货，悉由此路进。〞补充运河城市图1.隋兴盛的

原因，关键词1：建立和统一。出示包含隋朝建立时间、建立者、都城、年号、

统一时间这几要素的表格；出示隋朝统一过程的动态地图。设问：“请一位同

学再依据地图来描述一下隋朝建立和统一的过程。〞2.隋兴盛的原因，关键词

2：开皇之治。引用（隋书）和唐代著名画家阎立本（历代帝王图）当中有关

隋文帝的局部图文资料。设问：“请大家结合课本，找出他治国有术的证据。〞

3.隋兴盛的原因，关键词3：修大运河。引用（资治通鉴）及教材的局部图文

资料。1.阅读教材，填写隋朝建立和统一相关信息的表格；依据地图信息进

行描述，再次了解隋朝从建立到统一的过程。2.结合书本，从政治、经济、

军事等方面归纳隋文帝的治国举措3.小组合作]探究任务一：读书本图4-18，

画一画运河简图并派代表上台展示；探究任务二：结合探究单中相关资料，分

组探究运河开凿的目的和积极影响。把握历史事件需要抓住关键，这一环节

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