三年级英语下册 Unit 1 Pets 案例分析 外研版 Join in.pdf

小学英语教学案例分析

外研版小学四年级Unit4《Pets》

一、案例内容分析

义务教育课程准实验教科书外研版小学四年级教材Unit4《Pets》的第一

部分一首节奏明快chant，第二部分是“listenandfindthewizard’spet”。

本堂课教学起着关键性的作用。只有学生能够掌握了8种宠物单词的正确

读音，认识了单词，才能更好地学习后面部分的内容。

二、学习目标

新课程强调要突出学生为主体，因此在教学中要关注每个学生的情感，激发

学生的兴趣，引导他们做学习的主人，从而发展自主学习的能力和合作精神，使

学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。本节课教学目标是：

知识与能力目标：学习掌握8种宠物单词rabbit、dog、cat、frogbudgie、

hamster、mouse、fish的语音和句子“Haveyougotapet?Whathaveyou

got?”

情感态度价值观目标：培养学生听、说、读英语的能力，教育学生喜欢小

动物。

三、学习重难点

教学重点：句子“Haveyougotapet?Whathaveyougot?”

教学难点：theprounciationofthewords:budgie、hamster

四、课前准备

1、多媒体课件。

2、动物图片。

3、录音机和磁带。

五、教学流程

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本单元教材

的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：激情导入，营造氛围

成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的

兴趣，是新课导入的关键。首先，我以“Staterunit”中学过的问候语与学生

亲切问好，然后放音乐和学生一起saythechantThetigerjump，让学

生快速进入英语学习的状态。这样既陶冶了学生的情操，又为课堂营造了浓烈氛

围。

第二环节：创设情景，激发兴趣

1、出示课件，学习单词

通过多媒体课件展示声音，引导孩子们猜猜是什么小动物，形象直观展示出

相对应的单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起

来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。接下来，老师用英语说出一个动物的

名字，学生则指出相应的图片或模仿那个动物的动作或叫声，表现得好的孩子可

以得到老师事先准备好的一张小卡片。这张小卡片不仅可以鼓励孩子，还可以操

练单词。多用鼓励法可以帮孩子建立自信，享受到学习的快乐。

2、巧设情景，学习句型

我根据本课单词的特点创设情景，来到一位同学身边，假装需要一支钢笔，

问“Haveyougotapen?”。引出重点句型。再利用学生们游戏所得的动物卡

片，练习“Haveyougotacat?”学生回答“Yes”，或者把刚才得到的卡片展

示给老师看。如此反复操练以巩固知识。小学英语教学中有一条很重要的原则就

是重复性原则，反复刺激学生的感官，可以增强学生对新知的理解和运用。

3、轻松游戏，寓教于乐

选择孩子们熟悉的东南西北游戏来学习，让孩子们在玩中再次学习单词的语

音，运用语言操练句子“Whathaveyougot?以及它的回答，这样既激发学生的

学习热情，又培养了学生语言的能力。

第三环节：巩固练习阶段

1、歌曲学习，增强体验

播放“Listenandsaythechant”中歌谣两到三遍，要求学生跟读，学生

分为两组，像进行对话一样表演歌谣。在操练环节使用“chant”一方面可以帮

助操练新知识，另一方面课堂充满了趣味性，让学生在不知不觉中学会