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关于小学六年级数学复习教学的几点建议

关于小学六年级数学复习教学的几点建议

【摘要】小学六年级数学复习，就是对学生六年来数学学习的一

个系统的整理，制订切实可行的复习计划，明确知识要点、考点，形

成知识网络；加强知识间的联系；精心编排练习题;做好培优补差，促

进个性发展显得非常重要、

【关键词】六年级；数学复习；培优补差

在实施新课程的背景下，作为小学向初中过渡的六年级,具有承上

启下的作用、小学数学总复习不同于单元复习、

学期复习,对学生来说，知识容虽多、跨度大、时间长，所学的知

识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强,难

以在短时间内取得明显的复习效果、如何指导六

年级数学复习教学，下面我就六年级数学复习教学谈自己的几点

瞧法

一、紧扣大纲，梳理知识

让学生了解整个小学数学体系之间的联系六年级教师要全面掌握

小学数学内容的知识体系，明确各年级段的重点与难点，将平常所学

的孤立、分散的知识串成线、连成片、结成网,形成清晰的知识网络，

结合平时批改作业、个别谈心等各种途径了解到的学生情况，开展有

针对性的复习、

二、以点带面，夯实基础

毕业班数学总复习应该把帮助学生系统掌握数学知识与技能作为

最基本的目标、在总复习的第一阶段，要以系统

整理知识为主，在各个板块内容的复习过程中，引导学生主动回

忆与整理学过的知识，要注意突出那些最基本的概念、性质、法则、

公式、数虽关系与解题方法，引导学生把学过的知识整合成一个有机

的整体，形成结构合理的知识系统、在此基础上，再通过形式多样的

练习，帮助学生巩固所复习的知识获得对这些知识的深刻理解并熟练

地掌握有关技能，为学生的进一步发展打下坚实的基础、

三、研究教法培养能力

教师要研究教法，注意培养学生的审题与分析数虽关系的能力与

习惯、首先注意培养学生合理、灵活地应用简便

方法进彳了计算的能力、在复习it的计it与几何初步知识时.注

意培养学生的空间观念，巩固画图与测虽的技能、其次培养一题多变

的能力、启发学生从不同的角度思考问题，寻找

解决问题的途径，逐步提高学生的应变及解题能力、最后就是培

养操作实践的能力、通过亲身实践可以获得直接感受

把题解出来、

四、精心组织培优补差

复习中要注重培优补差、在实际复习中，有些教师对本

班学生实际水平估计不足，常常用优生的标准来要求所有学生,盲

目加大作业虽或练习难度,这样做的结果就是使得一部

分学习能力有困难的学生提早进入停顿或倒退现象、因此,要克服

这一现象，复习过程中教师最好把学困生单独划为一组，教师亲自任

组长准确地了解学困生的知识功底，寻求适合的讲解方法与训练措施、

复习时既有共同的基本要求，乂要

有针对性的个别辅导，做到因材施教，从而真正使所有学生通过

系统的复习，都有自己的提高、

培优的重点就是提高临界优生的工作，只要我们教师做好这部分

学生的工作,时刻关注临界优生、优秀率就会上升

几个白分点、培优可以采用优对中的组织模式，让中等生说思路、

讲过程、议见解，教师加以补充引导，使学生在思路上有新的发现与

拓展、

五、优化练习，科学检测

复习教学时，教师要以课本为蓝本，为依托、为骨架按部就班进

行复习，知识点要讲清楚，知识盲点要补救，重难点要做到重复训练，

让学生在训练中做到知识突破，题型突破、教师最好把几种资料中的

相同题型归纳出来，形成一套系统的复习资料，要力求达到事半功倍

的效果、教师还要认真研究近

几年试卷，清楚命题方向、知识焦点、知识重点、题型类型、分

值安排等，多方面获取信息掌握今年小学六年级数学毕业检测的命题

动态、

复习过程中必然采用检测这一手段，但检测要具有目的

性、科学性、可从以下几个方面入手

1、复习完一个知识板块进行一次检测，检测要紧扣课堂教学知识

点，实现基础性，力求综合性，不要偏离课堂复习，不要拔高要求，

不要搞偏题怪题，要让学生通过检测享受成功的喜悦，树立学习的信

心、

2、试卷要教师亲自批阅，及时讲评、只测不改或只改

不讲这些弊端要力求克服、对于试卷中存在的问题要讲清

楚、讲透彻，重复训练、重复讲解、非普遍性问题可以个别

辅导、