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“考场作文点题扣题技巧”教学设计(转载)
教学设想:在应试作文中,决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特
别是在高考作文里,学生因扣题不紧造成的分数损失,远比语言表达和结构失误造成的
损失惨重。因此,应试作文的写作中,切合题意并突出中心是得分的关键,而要突出中
心,主要在于点题扣题。跑题与否是选材的问题,也是技巧的问题,所以要学会点题扣
题的技巧。
教学目标:学会考场作文点题扣题的基本方法,让作文切合题意,中心突出。
教学重点:学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。
教学资料:考场优秀作文、病文,习作病文
教学流程:指出问题——寻找方法——强化训练
教学方法:启发诱导、研究讨论、总结归纳
教学课时:2
教学过程:
一、由当下话题作文“辨”情况自然导入:
在应试作文中,决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考
作文里,因扣题不紧造成的分数损失,远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。我们
来看上次话题作文“辨”中的两个例子:
精
选
学
习病文1:能勇于面对困难,你就做到了辨。因为在困难面前,你辨清了前进的方向,
资
料
欢你选择了面对而非逃避,你选择了勇敢而非软弱,这就证明,你会辨。众所周知的国家
迎
下
载体操队选手桑兰,比赛失手变成了残疾人,她失去了成为冠军的机会,但她却没有因此
而放弃人生,相反的,她乐观地对待一切困难,勇敢地面对一切压力,最后,她成功了,
她又重新点燃了生命之火,点亮了她的另一段人生。这就是辨,一种对人生方向正确的
辨。
(分析:本段结构是总--分--总式,层次清楚,首尾扣题,但中间的材料并未突出
桑兰是怎么“辨”的,“辨”的过程略去了,反而突出了桑兰的坚强,只在段尾与观点
“勾搭”一下,不能证明本段观点。)
病文2:曾经,有一种思想深深根植于人们脑里:两个重量不同的物体从同一高处
下落,重者必先落地。但伽利略对这一结论持怀疑态度,后来他多次试验证明了自己的
怀疑的正确性。但是,他的理论非但没有得到同行的认可,反而遭到了世人的鄙夷,他
也曾失落,但没有放弃。科学就是他追求的目标,不断追求真理才是他真正的人生道路。
精选名师优秀名师第1页,共10页
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他以坚定的信念辨别出自己的人生道路,并用实践证明了自己的理论,是科学再向前迈
出一大步,就因为伽利略知道自己的人生道路指向了科学。
(分析:本段先摆事实,再与观点“勾搭”,摆的过程中并未体现为什么要“辨”、
怎么“辨”,同样是拙劣的贴标签式的扣题方法。)
小结:话题作文“辨”的审题并不
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