（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春 6.3 让青春绽放 第2框《勇于创新》教学设计 粤教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.3让青春绽放第2框《勇于创新》教学设计粤教版

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解青春期的特点，理解创新的重要性。

2.培养学生勇于创新的精神，提高学生的创新能力。

三、教学内容

1.课本内容：本节课的内容主要包括青春期的特点，创新的意义，如何勇于创新等。

2.实践活动：组织学生进行小组讨论，分享创新的例子，让学生尝试自己动手做一些小创新等。

四、教学步骤

1.导入：通过一些青春期的例子，引导学生了解青春期的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解课本内容，让学生理解创新的意义，掌握创新的方法。

3.实践活动：组织学生进行小组讨论，分享创新的例子，让学生尝试自己动手做一些小创新等。

4.总结：对本次课程进行总结，强调勇于创新的重要性。

五、作业布置

1.让学生找一些创新的例子，下节课分享。

六、教学反思

1.对本次课程的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。

2.对学生的表现进行评价，看是否提高了学生的创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：引导学生认识青春期，理解创新的重要性，培养学生勇于创新的精神，提高学生的创新能力。通过讲解课本内容，让学生掌握创新的方法，培养学生的实践能力。通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力和表达能力。通过分享和创新实践，培养学生的自主学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于道德与法治的基本知识，对青春期有一定的了解。他们可能已经学习过青春期的生理变化、心理发展等相关内容，对青春期的好奇心和学习兴趣较高。

2.学生的学习兴趣可能集中在探索自我、与他人交往以及如何处理情感等方面。他们可能对创新和实践类活动感兴趣，喜欢通过讨论和动手操作来学习。

3.学生在学习能力上存在差异，有的学生可能具有较强的逻辑思维和分析问题的能力，而有的学生可能更擅长表达和沟通。学生的学习风格也各不相同，有的可能喜欢自主学习，有的可能喜欢合作学习。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括对创新概念的理解，如何将创新应用于实际生活中的困难，以及如何处理创新过程中可能遇到的困难和挫折。此外，学生可能在表达自己的观点和与他人合作方面存在挑战。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解青春期的特点和创新的意义，为学生提供基础知识；讨论法用于激发学生的思考，培养学生的沟通能力；案例研究法用于分析创新实例，让学生理解创新的过程和方法；项目导向学习法用于实践活动，让学生亲身体验创新的过程。

2.具体的教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如科学家、企业家等，通过模拟创新过程，让学生亲身体验创新的乐趣和挑战。

b.实验活动：组织学生进行小实验，如科学实验、社会实验等，让学生通过实践活动来培养创新能力。

c.创新竞赛：鼓励学生参与创新竞赛，如科技竞赛、创业竞赛等，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创新的例子，让学生通过交流和合作，共同探讨创新的方法和途径。

3.在教学过程中，我将使用PPT、视频、在线工具等多媒体和资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。例如，通过播放创新相关的视频，让学生更直观地了解创新的过程和成果；利用在线工具进行互动调查，了解学生的创新观念和经验，激发学生的思考和讨论。

此外，我还将在课堂上设置提问环节，鼓励学生提问和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，我将及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《勇于创新》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《勇于创新》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《勇于创新》的教学目标和《勇于创新》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《勇于创新》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《勇于创新》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《勇于创新》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《拥抱青春》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《勇于创新》的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用