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人美版四年级美术下册6.巧用对称形教学设计

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教学内容

人美版四年级美术下册第6课“巧用对称形”教学设计：

1.知识与技能：了解对称形的概念，掌握对称形的制作方法，运用对称形进行创意设计。

-课本章节：第六课巧用对称形

-内容列举：轴对称、中心对称、生活中的对称现象

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

-课堂实践：动手制作对称形，观察生活中的对称现象

3.情感态度与价值观：感受对称形的美感，培养对美术的热爱和审美情趣。

-课堂讨论：探讨对称形在生活中的应用，感受对称美的魅力

4.课后拓展：鼓励学生在生活中发现和创造对称形，提高审美素养。

-课后作业：运用对称形设计一幅作品，主题自选

核心素养目标分析

本节课以“巧用对称形”为主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.美术表现：通过学习对称形的知识，学生能够运用线条、色彩等元素，创作出具有对称美的艺术作品，提高美术表现能力。

-关联课本：引导学生观察、分析和实践，掌握对称形的制作方法，提升学生的美术表现素养。

2.创意实践：鼓励学生在掌握对称形的基础上，发挥想象力和创造力，设计独具特色的作品，培养创新意识。

-关联课本：课堂实践环节，学生运用对称形进行创意设计，锻炼创意实践能力。

3.情感态度：通过欣赏和创作对称形作品，学生能够感受到美术的审美价值，培养对美术的热爱和兴趣。

-关联课本：引导学生讨论对称形在生活中的应用，提高审美情趣，树立正确的审美观。

4.文化理解：了解对称形在传统文化和现代生活中的应用，认识对称美在不同文化背景下的价值。

-关联课本：课后拓展环节，鼓励学生发现生活中的对称形，加深对文化多样性的理解。

学情分析

四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对美术课程有着浓厚的学习兴趣，具备一定的绘画和动手能力。在此基础上，针对本节课“巧用对称形”的教学内容，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的分析。

1.学生层次：

（1）知识层次：学生对基本的美术知识已有一定了解，如线条、色彩、形状等，但对于对称形的概念及其在实际应用中的技巧掌握有限。

（2）能力层次：学生在绘画和手工制作方面具备一定的基础，但创作过程中对于如何运用对称形进行创意设计的能力有待提高。

（3）素质层次：学生具有一定的审美意识，但对美术作品的审美鉴赏能力和创新意识还有待培养。

2.知识方面：

（1）学生对轴对称和中心对称的概念理解不够深入，需要通过本节课的学习，强化对称形的知识。

（2）学生在生活中对对称现象的观察不够敏锐，需要引导他们关注和发现生活中的对称美。

3.能力方面：

（1）动手能力：学生在制作对称形的过程中，可能会遇到操作上的困难，需要教师耐心指导。

（2）创新能力：学生在创作过程中，可能过于依赖教师的示范，缺乏独立思考和创新意识，需要教师鼓励和引导。

4.素质方面：

（1）审美素养：学生虽然具备一定的审美意识，但审美鉴赏能力有待提高。通过本节课的学习，培养学生对对称美的感知和欣赏能力。

（2）团队合作：学生在小组合作过程中，需要培养良好的沟通、协作能力。

5.行为习惯：

（1）学习态度：学生对美术课程兴趣浓厚，但部分学生可能在学习过程中存在注意力不集中、积极性不高的问题，需要教师关注并调整教学策略。

（2）课堂纪律：四年级学生活泼好动，课堂纪律方面可能需要教师不断提醒和引导。

1.注重启发式教学，引导学生主动发现生活中的对称形，提高他们的观察能力。

2.精心设计课堂实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

3.强化课堂纪律，关注学生的学习态度，确保教学效果。

4.创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的审美素养。

5.注重团队合作，培养学生的沟通、协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解对称形的概念、特点和应用，使学生在短时间内掌握基础知识。

-针对学生特点，注重启发式教学，引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中发现的对称现象，促进学生之间的交流与合作，提高他们的审美鉴赏能力。

-教师在讨论过程中适时引导，帮助学生总结对称形的规律和美感，培养他们的创新意识。

3.实践法：设计丰富的课堂实践活动，让学生动手制作对称形作品，将理论知识运用到实际操作中，提高学生的动手能力和创新能力。

-根据学生层次，提供不同难度的实践任务，使学生在实践中不断提升自己的技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教材中的图片、案例以及生活中的对称形实例，让学生直观