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一、活动背景
在学习过程中,目标对学习的引导作用非常大,在学习活动中扮
演着极其重要的角色。经过一段时间对五年级学生的沟通和了解,发
现学生对自己的学习目标并没有很清晰的认识,在目标设置上也存在
一定的问题。例如:学习目标设置过大,不符合自身的情况,没有进
行自我分析,空头说目标;目标不具体,以“在进步一点”“变得更
好”为主,不具体,不方便对照检查;目标过多,不能够坚持,随意
更换。
针对对学生关于目标的了解,基于这一类学情,并结合五年级学
生的心理发展特点,设计了本课的教学设计,通过环节递进来帮助学
生明确制定目标的原则以及掌握实现目标的方法。
二、活动目标
1、知道学习要有目标,了解目标对引导学习的重要性。
2、学会建立近期学习小目标的方式方法,并会根据自身情况调
整目标。
3、学会建立学习目标塔,运用分解目标的方式实现目标。
三、活动过程
活动准备:
1、了解同学们近期的目标,作为讲课素材;
2、事先编排情景剧,并拍摄视频;
、准备目标指引成功的事例、案例等资料,制作PPT课件。
活动实施:
(一)热身活动,引入目标话题
长龙挑战,第一次游戏:
活动规则:全体同学起立,站到班级中间,两两进行石头剪刀布,
输的同学的双手搭在赢的同学的肩上,每组赢的同学可以两两继续发
拳,输的同学的双手搭在赢者的肩上,并计时。
游戏后,随机采访学生游戏过程中是否有目标,心情是什么?
第二次游戏:
活动规则不变,我们来订一个小目标,争取30秒之内,全班形
成一条龙。
思考:前后的两次游戏区别在哪儿?目标明确之后,我们参与游
戏的心情和行动有什么变化,为什么?
预设:如果不定目标的话,我们一直在漫无目的的玩,而有了目
标,我们就有了努力的方向,最终经过大家的努力,我们终于围成了
一个大圆圈。
设计本环节一是为了缓解课堂气氛,营造宽松的学习氛围,
并成功引入目标话题,思考目标明确与否对我们游戏的影响,初步感受目标的
重要性。
(二)感知领悟,感受目标重要性
1、哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查
哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻
人,做过一个长达25年的跟踪调查,调查内容为目标对人生的影响,
2、出示图片船与航标灯。
在海上,如果没有航向和目标,渔船将迷失在茫茫大海,无法到
达彼岸。
如果没有航向灯的指引,航行者的心情?
罗曼罗兰曾说,人生最可怕的敌人就是没有明确的目标。
学习目标就是我们学习路上的导航灯,因为有了明确的学习目标,
我们的学习才有了方向,今天让我们学会“让目标导航学习”。(板书
课题)
本环节通过具体的事例以及航标灯对航行的重要性,让学生
在事例中感受到目标的重要性,从而引申到学习上,意识到目标是我们学习的
方向。
(三)情景表演,学习制定目标的原则
1、学习目标既然是我们前进的方向,那么首先,让我们先来制
定我们的学习目标。制定目标的第一个原则就是有时限性,目标要有
期限,请同学们在学习目标单上制定自己在小学毕业时的学习目标。
全班交流目标。
2、观看情景表演,总结制定目标的原则。
一转眼毕业了,班里的一名同学有了目标仍然失败了,我们一起
来探究原因。
妈妈:源源的爱好特别多,表演、运动、读书、手工,这些他都
喜欢,一会儿说要当个表演家,一会儿又说要当律师,上次说小学毕
业是要成为班级的小作家,我都不知道他的目标到底是什么?
朋友:王源经常在我们面前说,他的目标是考全校第一!他的成
绩在班级里一直是中游水平,考全校第一,哪儿那么容易!
原因:目标定的太大,不适当,怎样修改?
班主任老师:王源不查找薄弱学科,立志每一科都前进十分?
原因:目标定的不具体,怎样修改?
教师总结,板书制定目标的锦囊:(1)适当(2)明确(3)具体。
3、请同学们运用制订目标的原则,修改自己的目标,将修改后
的目标写在学习目标单的下半部分。
全班交流调整后的学习目标,重点关注之前交流过的同学是怎样
修改的。
本环节
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