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留守儿童心理健康辅导记录表
心理辅导员:
辅导辅导
王年级四年级性别男年龄102011.
对象时间
上课不遵守纪律,注意力不集中,经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师
批评他,同学还击他时,毫无不愉快的表现,反而感到高兴;下课时,经常无缘无
问题
故的欺侮同学,偶尔也有偷窃行为发生,如翻同学书包。有时还煽动一些其它班级
表现
中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对
他的注意,感觉到他的存在。
对于王某所出现的攻击性行为,我经过仔细调查,发现原因是多方面的,有主观因
原因素,也有客观因素,主要有以下几条:1、没有理想的家庭教育环境;2、教师和家
分析长的批评强化了他的攻击性行为;3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反
心理;4、社会的负面影响。
1、改变其家庭教育环境。首先,我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。
通过谈话使他们明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些
时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时,应耐心开导,而不应用辱骂、殴打的
教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵,要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境,
使他从中受到一些启发。
2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心,都需要爱,尤其是王某,
平时受到批评、冷落太多,爱的需要得不到满足,当他犯错时,如果再进行指责、
辱骂,那只能强化他的负面影响。因此,针对王某的这种心境,我决心想方法和他
沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任,对待他的困惑我热心帮助,对待他的
辅导
忧思我热心化解,偶尔有点进步,我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心
对策
理,我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感,应该用真心
及过程
和老实来获得同学们的信任。随后,我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来
在班级活动中,我尽量给他创造施展才能的时机,帮助他树立信心和培养他的荣誉
感,并经常把他的进步告诉他的家庭。
3、多给他以榜样教育。我采取积极措施,从身边的榜样教育他,让他认识到自已
的不足,让他体验到榜样的荣耀,要给他寻找一条做榜样的途径,鼓励他争做别人
的榜样。
4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为,为他创
造一个健康、理想的活动环境。
学习文档仅供参考
小学留守儿童心理健康辅导记录表
心理辅导员:
辅导辅导
陈年级三年级性别男年龄92011
对象时间
问题该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意
表现交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为
原因
习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而
分析
甘居落后.
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