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部编中考语文初中散文阅读理解技巧
散文的基本知识
散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材,是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的
.....
文体,初中阶段常分为状物散文、叙事散文和抒情散文。这种文体的最大特征是“形散而
神不散”。“形”是文章所写的事物,“神”就是文章的主旨。散文的“形”一般会显得
比较散,感觉有些乱,但它有一定的线索,将文章相对散乱的材料组织起来,来表达一个
共同的中心主旨。
散文考点分析
1、把握文章内容,概括文章主题
把握散文主题方法是:
(3)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题;
(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了
作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要领:(1)能利用原文词语,尽可能使用;(2)没有原文词语可利用时,要注意语
言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络,把握顺序
(1)线索
线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或描写、记叙的
脉络。
常见的散文线索类型有:事件的来龙去脉;作者的见闻感受;作者思想感情的变化过程;
某一具体事物。
考题形式:直接问文章的线索是什么?\说说作者选择材料的依据。
答题要领:
状物散文的线索往往就是所写的“物”:如《背影》中的“背影”;高尔基《海燕》中的
“海燕”;《珍珠鸟》中的“珍珠鸟”……
叙事散文的线索往往就是所写的“事情的经过”或“作者的所见所闻”:如《散步》中
“一家人的散步情景”;鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。
抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。
(2)思路、顺序:
理清文章的思路主要看作者在文章先后写了什么内容,可以用“首先……然后……最后……”
的语言来帮助理解。
考题形式:
(1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?
答题思路:要看材料或段落、词语之间的逻辑关系形式,一般我们不主张同意调整,但无
论是否同意调整,都必须要有充分的理由分析。
(2)从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路:从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修
养;二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词
语搭配的问题。这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,
但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言
在散文阅读中,这是一个大的考点,可以包含很多小项,分析如下:
(1)字词含义:原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词
语的含义。填写词语要靠平时的积累,解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路:①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句
的内容、含义来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境
中的含义。
(4)词语妙用:
考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除
答题思路:①解释词语(在语境中)的含义;②表达作用,看该词语对表达作者思想感情
或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作
用。③体现词语的准确性或生动性。
(3)分析语句的深层含义:(方法如下)
A、找到与所要赏析的语言相关的语段,然后反复细读上下文。
B、判定其所运用的修辞手法。
C、抓住所品析句子的关键词语(尤其是动词、形容词的巧妙运用)。
例如:请赏析“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,
唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。(《春》)”这句话的优美之处。
答:该句运用拟人修辞,把春天鸟儿的欢快,生机勃勃的形象写得细腻,充满活力,同
时,也使得文章语言生动、形象,有感染力。
散文试题演练
①我在泉州的清源山和福州的于山里,看到了辉煌的石壁榕,才知道比起我家屋后那棵倔
强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来,还有更雄壮的进行曲。
②清源山的石壁榕,真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树,生长在足有三层楼高的一块巨岩
上,而本身又有两层楼高,观赏它时,非仰视不可。
③沿着石壁,许多粗壮的根从岩顶射向大地,有的像缆索悬荡在空中,有的像巨蟒盘旋而
下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来,大约会看到这棵
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