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幼儿园幼小衔接案例劳动教育活动

活动背景：

在新时代的背景下，我国赋予了劳动教育新的使命、新的意义。

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上明确提出，将劳动教

育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求。2020年3月，中共中

央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，

其中对劳动教育提出：“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学

生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”

反观劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿生活中不可缺少

的一环。班现状，依然存在教师观念片面化，生活劳动过于依赖于

保育教师、“值日生”活动重形式，轻过程等现象，也有家庭溺爱、

包办代替过多、担心幼儿劳动时安全问题等，导致幼儿缺乏实际的劳

动锻炼和体验，参与劳动的空间与机会较少。

面对幼儿园教育现状、幼儿现有能力水平、家庭劳动教育理念等,

教师思考：如何打破现有状况，激发幼儿的内在动力，积极、主动的

参与劳动，感受劳动带来的情绪体验及自我服务、服务他人的价值感

与自豪感。让我们一起走进今天的活动案例吧！

活动过程：

01、班劳动清单。

孩子们刚升入大班，新的教室、新的环境让他们感到非常的好奇,

新的变化也随之而来一一班没有保育老师了。这学期，班开启了

“三教轮保”的教育模式，孩子们纷纷问道：“保育老师去哪里了？

班上的卫生怎么办呢？值日生能做完么？面对这些问题，孩子们讨

论了起来。

张三：“保育老师不在咱们班了，她去了小班。

张四：“咱们都上大班了，可以自己照顾自己，所以不需要保育

老师。”

张五：“对，小班的弟弟妹妹们刚来幼儿园，他们更需要保育老

师照顾。”

张六：“我们可以自己来做值日，自己打扫卫生，因为我们是大

哥哥姐姐。”

师：“咱们小朋友长大了，老师也相信你们有能力，可以把咱们

班一起打扫干净！我们中班的时候也有过值日生，大家还想继续进行

吗？”

张七：“我不想当值日生了，每次他们吃完饭都不自己擦桌子、

扫地，我要干的活太多了！”

张八：“我觉得值日生挺好的，我最喜欢扫地了。”

依依：“值日生只用扫地擦桌子、监督小朋友，要做的事情也不

多，我觉得挺好的。”

师：“孩子们，现在咱们班没有保育老师帮忙了，值日生如果

只做这几件事情，能让咱们班变干净么？”

幼儿1：“肯定不能。”

幼儿2：“但值日生做的事情太多，也太累了吧。”

幼儿3：值日生是轮流的，多做一点没事。”

幼儿4：“可是这么多工作，值日生太辛苦了。”

幼儿5：“没有保育老师真不方便。”

幼儿6：但我们长大了，这些工作我们都会。”

孩子们讨论了起来，没有保育老师的日子可怎么过呀？他们不想

每天做非常多的值日，但又想教室整洁卫生。我给孩子们提了一个小

建议：虽然班可能需要做的劳动非常多，但我们小朋友们的人数也

不少，每人承担一样儿劳动任务，相信班一定会非常干净！

我的提议一说完，就得到了孩子们的认同，那班都需要做哪些

劳动呢？孩子们又开始了新的讨论……原来，班除了值日生经常做

的事情，还有许多不同的劳动任务呢，像整理毛巾、管理水杯橱、擦

窗台……“每一项劳动是独立完成还是需要多人合作完成？”孩子们

纷纷表示，难度大的活动可以合作完成，数量多的劳动，也可以好几

个小朋友一起分一分，大家将需要做的劳动罗列出来，在我们的帮忙

下进行了汇总，每个人都自主选择了属于自己的劳动任务！

幼儿讨论产生的劳动内容

序号劳动名称序号劳动名称

1餐前准备（4人）13洗手台台面（2人）

2整理毛巾（2人）14垃圾桶（1人）

3整理书包（2人）15钢琴（1人）

4整理美工区（2人）16白板（1人）

5整理益智区（2人）