《茅屋为秋风所破歌》教案.docVIP

?《茅屋为秋风所破歌》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《茅屋为秋风所破歌》。

（2）理解诗文中的关键词语和句子，领会诗文的意境和情感。

（3）了解作者杜甫的生平和创作背景，把握诗人的思想感情。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗文的主题和表现手法。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对百姓疾苦的关心，培养学生的同情心和社会责任感。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）诗文的朗读和背诵。

（2）诗文中的关键词语和句子的理解。

（3）作者的生平和创作背景。

2.教学难点：

（1）诗文中某些生僻字词的认读和理解。

（2）诗文意境和情感的把握。

三、教学过程

1.导入新课

（1）简要介绍作者杜甫的生平和创作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗文的学习。

2.自主学习

（1）让学生自主朗读诗文，感受诗文的韵律和节奏。

（2）让学生自主翻译诗文，理解诗文的大意。

3.合作探讨

（1）分组讨论，分析诗文的主题和表现手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.诗文解析

（1）解析诗文中的关键词语和句子。

（2）分析诗文的意境和情感。

5.情感体验

（1）引导学生体会作者对百姓疾苦的关心。

（2）培养学生热爱祖国传统文化的情感。

6.课堂小结

（2）提醒学生注意诗文中的一些生僻字词的认读和理解。

四、课后作业

1.熟读并背诵《茅屋为秋风所破歌》。

2.结合诗文，分析作者表达的思想感情。

3.收集有关杜甫的诗歌，进行比较学习。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

六、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

2.通过对比分析，让学生了解《茅屋为秋风所破歌》与其他杜甫诗作之间的联系和区别。

3.利用多媒体展示诗文的意境，帮助学生更好地理解和感受诗文。

七、评价方式

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对诗文的理解和掌握程度。

3.小组讨论评价：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。

八、教学资源

1.杜甫诗作选集：《茅屋为秋风所破歌》及相关诗歌。

2.参考资料：有关杜甫的生平介绍、诗文解析等。

3.多媒体设备：用于展示诗文意境、图片等资料。

九、教学进度安排

1.第一课时：介绍作者杜甫，学习诗文，理解诗意。

2.第二课时：分析诗文主题，探讨诗文表现手法。

3.第三课时：感受诗文情感，培养热爱传统文化的情感。

本单元的教学通过学习《茅屋为秋风所破歌》，使学生了解了杜甫的生平和创作背景，掌握了诗文的主题和表现手法。培养了学生对百姓疾苦的关注，激发了学生热爱祖国传统文化的情感。在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和个性发展，不断调整教学策略，提高教学效果。

重点和难点解析

一、教学目标

补充和说明：在教学目标的设定中，除了知识和技能的传授，情感态度与价值观的培养尤为重要。通过学习《茅屋为秋风所破歌》，学生应该能够感受到作者对百姓疾苦的关注，并培养出同情心和社会责任感，增强对祖国传统文化的热爱和民族自豪感。

二、教学重点与难点

补充和说明：在确定教学重点和难点时，应特别注意诗文中的关键词语和句子，以及诗人的思想感情的把握。这些是学生理解和欣赏诗歌的关键，也是教学的重点。对于诗文中某些生僻字词的认读和理解，以及诗文意境和情感的把握，也是需要特别关注的教学难点。

四、教学过程

补充和说明：导入新课时，应通过简要介绍作者杜甫的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。在情感体验环节，教师应引导学生深入体会作者对百姓疾苦的关心，以及诗中所表达的深刻情感，从而培养学生的同情心和社会责任感。

六、教学策略

补充和说明：在教学策略的选择上，应结合学生的实际情况，采用问题驱动、对比分析等方法，引导学生主动探索和理解诗文。利用多媒体展示诗文的意境，可以帮助学生更好地理解和感受诗文。

八、教学资源

补充和说明：教学资源的准备应全面，包括杜甫的诗作选集、参考资料以及多媒体设备等。这些资源的合理利用，可以有效支持教学，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

九、教学进度安排

补充和说明：教学进度的安排应合理，保证学生有足够的时间理解诗文，体会情感，也要留有适当的时间进行课后作业的布置和反馈。