“活动单导学”方式在农村普通高中课堂教学中的实践 .pdf

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全国教育科学“十一五”规划20XX年度教育部立项课题

“‘活动单导学’方式在农村普通高中

课堂教学中的实践”开题报告

江苏省白蒲高级中学

一、课题研究的缘起：

（一）传统教学积弊丛丛，课堂变革势在必行

中国传统教育（包括教学）良莠并存。从其消极的一面看，它以“教”为

中心，过分强调教师的预设，习惯于把知识嚼碎“喂”给学生，忽视课堂上的

动态生成；教师往往目中无人，而成为知识的权威、真理的化身，学生则处于

一种被动应付的接受状态；相当部分学生高分低能，心智不全，学习能力、自

我发展能力较弱，这在较大程度上制约了他们的创新精神、创新能力的生成……

传统教育（教学）可谓积弊丛丛，因此，当前课堂变革势在必行，迫切要求我

们把课堂学习的主动权还给学生，切实尊重、充分彰显学生的主体地位，营造

宽松和谐的育人环境，促进师生智慧的共同成长。

（二）总理指示催人奋进，课堂面貌必须革新

今年教师节前夕，温家宝总理视察北京35中学，他指出，我们的教育要符

合教育自身发展规律和要求，符合以人为本的要求，符合时代发展的要求，符

精合建设中国特色社会主义对人才的要求。要使温总理“四个符合”的指示精神

选

学

习得以贯彻落实，我们就必须革新课堂面貌：要基于学情，创设适合学生能力、

资

料

欢需求和兴趣的教育情境；要增效减负，使学生的身心从沉重的压力和负荷之中

迎

下

载

解放出来，进而接触、学习和掌握新的知识、活的能力；要打通课堂与社会、

与生活、与人生之间的关节，努力做到“生活即教育，社会即学校”；要紧紧跟

上时代发展的节奏，与时代保持同步，等等。总之，课堂应一扫保守落后、沉

闷窒息的氛围，焕发生机和活力。

（三）规范办学形势逼人，课堂机制亟待优化

在全国推行规范办学、推进素质教育和江苏实施“教育新政”、力行“五严”

规定的大背景下，中小学课堂教学可用时间大大少于以往；而另一方面，教学

内容未有相应削减，教学要求更不能降低，考试压力依然严重，新的教学矛盾

日益凸显。面对这些挑战，脑筋不改、走老路子固然不行，小打小敲、局部微

精选名师优秀名师第1页，共9页

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调也不能有力应对，我们必须在课堂的“根子”即内部运作机制上力加变革，

致力优化。惟有如此，才能走出机械僵化、低效运作的课堂困局，创造有效课

堂。

（四）各国课改蔚成壮观，课堂结构理应重建

纵观当下世界各国的课程改革，我们不难发现现代高中教育呈现以下几个

基本趋势：第一，将学术课程与学生经验、社会生活有机结合起来；第二，将

知识的学习与多方面能力的发展融合起来；第三，“促进每一位学生成功”成为

高中教育的新使命。与此种趋势相适应，各国（特别是西方发达国家）高中课

程改革轰轰烈烈、蔚成壮观，这种改革必然对民族未来的发展产生深远影响。“我

们给儿童怎样的世界，决定于我们给世界怎样的儿童”