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《保持乐观心态》说课稿

一、说教材

1.使用教材

本课选自江苏人民出版社思想品德教材八年级上册第二课第二框题《积极的生活态度—

—保持乐观的心态》

2.教材的地位及作用

本课内容既是对前面单元的延伸和深入，也是对学生进行思想政治教育的重点。通过学

习，可以让学生正视生活中遇到的种种挫折与不快，保持乐观的心态，树立正确的世界观，

人身观，价值观。

3.教学目标

本科教学我坚持以促进学生保持积极的生活态度，乐观向上的心态为教学理念，以课程

标准为准绳，以学生的实际情况为出发点，以学生的终身发展为落脚点，在大胆整合的基础

上，我确立了本课的三个教学目标：

（1）情感、态度与价值观：正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。

（2）知识目标：了解挫折与不快并不会因我们的耿耿于怀而消逝，只有保持乐观的生

活态度，积极的去生活，才能有更美好的明天。

（3）能力目标:掌握培养乐观心态的基本方法，积极努力的度过每一天

4.教学重点与难点

重点与难点：保持乐观的心态，积极创造美好明天

初中生处于生理与心理同步发育的时期，一般情绪波动较大，稍遇到一点挫折与不快就

会产生消极情绪，让学生学会保持乐观的心态，积极面对生活中的不快，没明天报忧美好期

望是本课的重点也是本课的难点。

二、教情与学情

教情:新课程理念下的思想品德教师要善于做学生学习的组织者、合作者,引导者,学

生闪光点的发现者以及向学生学习的学习者。因此,本节课我放手发动学生,大胆突破座区

界限,使用小组合作探究的方法,引导学生自主习,在充满竞争与趣味性的学习与游戏环节

中最大限度地发生已有的教育资源,让学生成为创造学习的主人,成为课堂快乐学习的元素

———这是本节课教师的理念定位。

学情:八年级学生正值青春期中的过渡期,情绪波动较大，容易冲动、受挫，消沉，他

们想过的轻松但又不知道怎么面对挫折与不快。而本节课触及到他们的许多敏感的话题,让

精他们将自己的心里话说出来,并将烦恼在课堂上得以解决,需要教师建立在充分了解和关怀

选

学

习的基础上，师生互动起来，更好的为学生解决疑难，帮助学生树立正确的生活态度。

资

料三、教法与学法

欢

迎

下针对教情、学情,我在教学中注重引导学生的活动,预设贴近学生生活实际的民主亲和

载

的教学情境,让他们在与同龄人以及老师的交流中培养积极的生活态度。

教法:

(1)情境教学法.使用恰当的媒体情境唤起学生的情感,让学生通过在情境的冲突中体会乐观

的心态.