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贵州省教育科学规划课题申请·评审书

《课题设计论证》活页

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独装订。

课题名称：篆刻在初中美术教学成效的对策研究

课题设计论证

·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值；

·本课题的研究目标、研究内容、研究重点；

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤。

《篆刻在初中美术教学成效的对策研究》

一、本课题的核心慨念界定

“篆刻”作为美术新课程中的一个学习部分，在初中美术课程中占有一定的比重，但在实际教学中往往被老师

忽视，一方面，篆刻欣赏课内容多，涉及面广，如何把握美术欣赏教学的方法，教师往往缺乏正确的认识；另一方

面，学生原有的知识储备不够，往往对欣赏课兴趣不浓，课堂参与少，课外之间更少。

二、研究现状评述

具体说来，在目前美术欣赏教学中存在以下误区，从而导致美术欣赏教学达不到应有的效果：

（1）教师引导学生进行美术作品欣赏活动的着力点不正确。有些教师，往往以书法家、篆刻爱好者的介绍、以“篆

刻家”的解释、以作品的社会影响等讲述代替美术和书法作品本身的欣赏，忽视对具体的美术作品语言、风格、审

美价值的赏析；

（2）课堂中基本以教师讲述为主，学生很少参与讲述，师生互动少；

（3）初中生对美术欣赏课兴趣不浓。

（4）篆刻教学课外实践少等。

三、选题的背景意义和研究价值

本选题旨在通过对初中美术欣赏课教学的研究，探讨美术欣赏课教学中普遍存在的问题与不足，努力探索新课

程理念下的初中美术欣赏课堂教学的有效对策，激发参与“篆刻教学”活动的兴趣，加强师生互动，切实提高美术

欣赏课课堂教学成效。

四、本课题的研究目标

1.本课题研究的目的

（1）通过本课题研究，进一步转变教师教学观念，树立新的教学质量观、教学方法观、师生观。成就一批有一

定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。使学校美术

教师队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。

（2）通过本课题研究，使教师能正确把握美术欣赏课教学活动的着力点，处理好传授知识与审美能力培养的关系。

（3）克服以往欣赏课以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化；努力激发学生的主体精神，引导学生

积极参与课堂；创设开放、和谐的教育环境和适宜的教育情境，实现课堂的良性互动。

2.本课题的研究内容

本课题着重进行以下方面的研究：

（1）初中美术欣赏课篆刻活动中着力点的研究；

（2）美术欣赏课篆刻教学中学生学习兴趣、课堂参与性调动的研究；

（3）美术欣赏课篆刻教学中有效教学策略的研究；

（4）美术欣赏课篆刻教学中常用教学方法的研究；

（5）美术欣赏课篆刻教学中师生互动环节设计的研究。

3.本课题的重点

主要重点：《美术课程标准》指出：“欣赏•评述”学习领域中篆刻的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学

生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏

最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。

五、研究方法、技术路线或研究步骤：

（一）本课题的研究方法

（1）文献研究法。通过对与本课题有关的理论学习与研究，了解初中美术欣赏课一般采用的教学策略和教学方法，

为本课题的研究提供详实的理论依据。

（2）行动研究法。通过初中美术“欣赏•评述”教学中存在问题的揭示，加强自我导向性学习，提高教学效率，

发展自我。改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。

（3）调查研究法。针对美术欣赏课中学生学习兴趣不强、课堂参与性不高等现象，将通过调查研究摸清问题症结

所在，使研究工作具有针对性和成效性。

（4）对比研究法。针对本课题选两个条件相当的班，进行比较，一个班采取某种措施，另一个班按常规教学，然

后比较结果。将采用以点带面的方法展开详细论述，使研究工作深入细致，且有说服力。

（5）经验总结法。对各种典型经验及教学进行总结并上升为理论。

（二）本课题的研究思路

本课题研究将重在实施，重在过程。将主要采用“计划→实施→观察→反思→再计划→再实施