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?《滕王阁序并诗》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
一、教学目标:
1.知识与技能:
(1)能够正确地朗读和背诵《滕王阁序并诗》;
(2)理解《滕王阁序并诗》的文言文词汇和句子结构;
(3)分析《滕王阁序并诗》的修辞手法和表现手法。
2.过程与方法:
(1)通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高学生对《滕王阁序并诗》的理解和鉴赏能力;
(2)运用比较、分析、综合等方法,深入研究《滕王阁序并诗》的艺术特色;
(3)培养学生的语文素养和审美情趣。
3.情感态度与价值观:
(1)感受王勃的才情和气度,领略古代文学的魅力;
(2)树立正确的价值观,追求高尚的人生理想;
(3)增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容:
1.教学文本:《滕王阁序并诗》,王勃著。
2.教学重点:
(1)掌握《滕王阁序并诗》中的重点词汇和句子;
(2)分析《滕王阁序并诗》的篇章结构和小结;
(3)领悟《滕王阁序并诗》的思想内容和艺术特色。
三、教学过程:
1.导入新课:
(1)教师简要介绍王勃的生平和创作背景;
(2)激发学生学习兴趣,引导学生进入诗歌情境。
2.自主学习:
(1)让学生自主朗读《滕王阁序并诗》,感受诗歌的韵律和节奏;
(2)让学生结合注释,理解诗歌的基本内容;
(3)让学生思考《滕王阁序并诗》的主题和情感。
3.合作学习:
(1)分组讨论,分析《滕王阁序并诗》中的重点词汇和句子;
(2)分享学习心得,交流对诗歌的理解和感悟。
四、教学评价:
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和思维品质;
2.作业完成情况:检查学生作业的完成质量,关注学生的学习效果;
3.单元测试:评估学生在单元测试中的成绩,了解学生的掌握情况。
五、教学策略:
1.情境教学:创设情境,让学生感受《滕王阁序并诗》的美妙之处;
2.启发式教学:引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望;
3.情感教学:注重培养学生的情感态度,引导学生树立正确的人生价值观。
六、教学资源:
1.教师用书:《滕王阁序并诗》原文及注释、译文、赏析等;
2.学生用书:《滕王阁序并诗》原文及注释、译文、练习等;
3.网络资源:相关视频、音频、文章、图片等;
4.教具:多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学步骤:
1.朗读《滕王阁序并诗》,感受诗歌的韵律和节奏;
2.分析诗歌中的重点词汇和句子,理解诗歌的基本内容;
3.探讨《滕王阁序并诗》的主题和情感,领悟作者的思想感情;
4.欣赏《滕王阁序并诗》的艺术特色,分析修辞手法和表现手法;
八、教学拓展:
1.比较王勃的其他作品,探讨其艺术风格和创作特点;
2.了解滕王阁的历史背景和文化内涵,感受中华文化的博大精深;
3.结合时代背景,探讨《滕王阁序并诗》的现实意义和价值。
九、教学反思:
2.关注学生的学习反馈,调整教学计划和内容;
3.不断提高自身素质和教学水平,为学生的全面发展贡献力量。
十、教学评价:
1.学生对《滕王阁序并诗》的理解和鉴赏能力;
2.学生在课堂上的参与程度、发言情况和思维品质;
3.学生的作业完成质量和单元测试成绩。
重点和难点解析
一、教学目标:
补充和说明:教学目标应注重学生的全面发展,不仅要求学生在知识和技能上有所提升,还要关注学生的情感态度与价值观的培养,使学生在学习过程中得到全面的锻炼。
二、教学内容:
补充和说明:教学内容应以《滕王阁序并诗》的文本分析和解读为主,通过对文本的深入分析,帮助学生更好地理解诗文的意义和艺术特色。
三、教学过程:
补充和说明:在教学过程中,应采用自主学习、合作学习和探究学习的方式,使学生在学习过程中主动参与,积极思考,提高学习效果。
四、教学评价:
补充和说明:教学评价应注重学生的课堂表现和作业完成情况,通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和思维品质,以及检查学生作业的完成质量,全面了解学生的学习效果。
五、教学策略:
补充和说明:在教学过程中,应运用情境教学和启发式教学,创设情境,引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六、教学资源:
补充和说明:教学资源的使用应注重教师用书和学生用书的合理运用,充分发挥教材的作用,为学生提供丰富的学习资源。
七、教学步骤:
补充和说明:在教学过程中,应注重《滕王阁序并诗》的朗读和解析,通过朗读感受诗歌的韵律和节奏,通过解析深入理解诗歌的基本内容。
八、教学拓展:
补充和说明:在教学拓展环节,应介绍滕王阁的历史背景和文化内涵,使学生更好地了解中华文化,感受中华文化的博大精深。
九、教学反思:
十、教学评价:
补充和说明:在教学评价环节,应评估学生在单元测试中的成绩,了解学生的掌握情况,也应关注学生在课堂上的参与程度、发言情况和思维品质。
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