人工智能时代高职会计学生职业能力培养研究 .pdf

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［摘要］随着人工智能时代的到来，会计行业面临着从传统手工操作向智能

化、自动化转变的巨大挑战。在这一背景下，高职会计学生的职业能力培养成为

教育领域和会计行业共同关注的焦点，旨在探究人工智能时代下高职会计学生所

需的核心职业能力，并提出有效的能力培养策略。通过深入分析人工智能技术对

会计职业能力的影响，期望为高职教育改革提供指导和建议，保会计专业人才

培养与时代发展同步。

［关键词］人工智能；高职会计；职业能力

随着人工智能技术的迅速发展和广泛应用，会计行业正经历一场深刻的变革,

传统会计工作正在由人工智能系统所取代，如自动化数据处理、智能审计和财务

分析等功能。这些变化不仅提高了会计工作的效率和准性，还对会计人才提出

了全新的技能要求。因此，为适应这一趋势，高职院校会计学专业教育需要重新

审视与调整，以培养与时俱进的会计专业技能。本研究旨在探讨人工智能时代下

高职会计学生所需的核心职业能力，通过调查分析当前高职会计教育在职业能力

培养方面存在的不足，同时在此基础上提出改革策略，这对提高高职会计学生的

就业竞争力，以适应社会和行业发展需求，具有重要的理论与实践意义。

一、人工智能时代高职会计学生职业能力培养概述

（一）人工智能概述

人工智能（Artificiallntelligence,Al）是指由人制造出来的机器所表现出的

智能行为。它涵盖多个学科领域，如机器学习、自然语言处理、计算机视觉等，

旨在创造能够模拟、扩展和辅助人类认知功能的技术系统。而AI在处理大数据、

自动化重复任务和解决复杂问题时显示出无与伦比的效率，正在逐步渗透到财务

管理和会计审计等领域，极大地影响了会计行业的工作方式和职业技能需求。

（二）人工智能背景下高职会计学生职业能力培养的重要性

首先，随着AI的集成化应用，会计工作的重心正在从传统的数据录入和账

目核算转移到分析预测和决策支持。这要求会计人员不仅要熟练掌握会计基础知

识，还要具备数据分析、财务建模和策略规划等高阶思维能力。高职院校作为专

业人才的培养基地，有责任跟进行业发展，培养学生在理解AI技术的同时，能

够利用这些技术进行财务分析和业务创新。

其次，AI技术改变了会计职业的技能结构，对软技能，如批判性思维、创

新能力、沟通协作以及终身学习的能力提出了更高要求。高职学生需要在学校阶

段就培养这些能力，以适应未来工作环境的需要。

最后，随着人工智能在会计行业的应用深化，会计人员必须具备跨学科的技

能，如IT知识和项目管理能力。高职院校应当将这些知识和技能融入教学大纲，

使学生能够在毕业后直接适应并在使用AI相关会计工具的环境中工作。

二、高职会计学生职业能力培养现状分析

（一）高职会计学生职业能力培养现状

随着人工智能时代的到来，高职会计教育展现出一些积极的变化。据统计,

现有超过70%会计相关专业的高职院校在课程中加入了信息技术元素，如会计

信息系统、电子商务会计以及财务数据分析等课程。在教学方法上，数据显示,

大约60%的院校采用了案例教学、模拟实训和项目驱动等现代化教学模式，有

效提高了学生的实际操作能力以及对新技术的适应性。学生的综合素质和职业技

能得到了明显提升，毕业生就业率保持在90%以上，其中大部分能在会计及相

关行业找到满意的工作岗位。

然而，尽管高职会计教育在人工智能方面取得了一定成就，但仍面临诸多挑

战。当前，大量高职院校因资金和师资力量的限制，难以全面深入地将人工智能

技术整合至会计教育之中，目前仅有约30%的院校能够提供与人工智能密切相

关的先进会计实验设备和软件支持，而教育内容与就业市场需求仍存在不小的差

距。调查数据，显示企业对高职院校毕业生的综合职业能力满意度仅为65%,

反映出学生在数据分析、业务创新等方面的能力尚未完全满足企业需求。此外,

高职学生通常在自我驱动学习能力上存在不足，部分学生对于自主学习和职业发

展规划缺乏明的认识，这在一定程度上阻碍了他们对新技术的掌握和应用。

可见，高职会计学生的职业能力培养既有显著的进步，又面临着不容忽视的

问题和挑战。在人工智能时代背景下，高职院校需要继续优化教学资源配置，加

强与企业合作，更新教学内容，并激发学生的学习兴趣与自我发展动力，以便更

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