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高校党校教育存在的问题及对策思考

摘要：高校党校是入党积极分子培训重要阵地和锻炼的熔炉，对

培训入党积极分子，提高综合素质以及学校改革和发展、稳定等方

面有着重要的地位，发挥了不可替代的主渠道作用。当前，高校党

校教育面临着新的形势和挑战，本文通过对目前高校党校教育存在

的问题进行分析思考，继而提出了改进党校教育的几点对策。

关键词：高校党校问题对策

高校党校工作是党的事业重要组成部分，是党建和思想政治工作

的重要阵地，是大学生进行党的理论知识教育，宣传马列主义，引

导大学生树立正确共产主义信念的主要渠道，是研究马克思主义理

论和培养入党积极分子的阵地和熔炉。随着高校党校建设的不断完

善，党课已成为大学生入党教育必不可少的一部分，目前各高校已

基本具备了完整的教学体系、明确的规章制度、精干的师资队伍。

但各高校党校教育仍存在一定问题，尚待解决完善。

一、目前高校党课教育存在的问题

1.思想上重视不够

部分党员认为党课教育是入党积极分子的事情，每到党课教育，

以行政事务为由缺席党课，连基本的“三会一课”制度都确保不了。

参加党课培训的入党积极分子态度不端正，参加培训的大学生大部

分为“80后”的年轻人，他们成长在市场经济的环境下，受“金

钱至上”的影响较大，入党动机也处于现实的考虑，对于党课教育

的认识不清，上课态度不端正，课堂上做与党课学习无关的事情，

写作业、看小说、睡觉等现象屡屡出现。

2.党课内容枯燥、一成不变

目前党课内容多为入党动机，党的性质、指导思想、党的最终目

标和现阶段任务，党的根本宗旨和优良作风等，内容多年不变，让

学生觉得党课总是在“走形式”，处于被动应付状态。另外，部分

党课教育者缺乏洞察矛盾、解读社会和释疑解惑的知识和能力，使

得党课与实际结合少，一味强调思想性，长篇大论，使得党课教育

脱离现实，空谈理论，枯燥乏味，忽略了教学的艺术性和知识性，

使得参加党课人员觉得听与不听一个样。

3.党课形式单一

部分学生、党员不喜欢党课，不仅是因为内容过时，课程形式的

死板也是原因之一。党课教育者认为党课不同于其他工作，应该更

注重政治性、政策性，所以大多高校党课采用的。“说教式”、

“一门灌”的教学方式，或者是中规中矩的学文件、看光盘，常常

使得讲者“累”，听者“乏”。

4.党校教育管理体制需进一步健全和完善

一直以来，由兼职党务干部利用业余时间从事全校党校的管理工

作，管理制度不完善，管理分散，要求和严肃性不够；日常教学管

理中，多以教师为主，学生参与党校管理程度不高，未能充分调动

学员的积极性和创造性，也在一定程度上影响了党校教育效果的发

挥。

5.考核形式不灵活

现阶段考试多为书面考试和结业体会相结合的方式。有些学生直

接从网上下载党课结业体会应付作业。采用这两种考试形式不能完

全真实反映学习效果，无法准确反映党课教学效果。

二、对策

l.以人为本，不断激发学生的政治热情与学习兴趣

“以人为本”强调对人性的理解和尊重，也就是强调尊重人、依

靠人、为了人、发展人。在党校教育中，坚持“以人为本”，就是

要求我们对学生倾注关爱和支持，倾注理解与尊重，尊重人的权利

和尊严，启发人的自觉性。首先，教师要一切从学生的实际出发，

尊重学生的想法，了解青年的特点和心理，了解他们的需要和疑惑，

关注学生的学习、生活和思想实际，有针对性地开展教育，开发人

的价值和能力，激发人的创造性。其次，在授课方法上，重视老师

和学生之间的互相讨论，通过课堂讲授与实践体验、个体发言和小

组讨论、自我约束与组织考核等一系列学习活动，鼓励和引导学生

敢于并善于提问，课下要研究热点、难点，形成课上课下良性互动。

2.加强师资队伍建设，提高教育水平

国内外时事形势和理论研究的前沿动态，学生思想的实际，结合

广博的现实素材和生动事例，准确把握现象和理论成果的本质和内

涵；要通过自身不断的努力，提高党性修养，完善人格。其次，为

保证党校教育的效果和质量，要建立起导师制，尽量增加经验丰富

老师帮扶新教师的时间，让新教师有一个适应和过渡期；实行教师

授课资质测试，通过一定形式的考核测试，对考核通过的教师授课

资质给予认可；建立听课制，组织教学评价组对上课的老师进行期

中教学效果或质量打分，加大教师的定期考核力度，对不适应党校

授课的教师应实行淘汰；加大教师的培训力度，通过经常性地选送

党校的教师参加各类理论学习，组织教学观摩、实践参观、研讨等

多种