2024年高考（全国甲卷）历史试题史料来源+分析.pptx

2024年普通高等学校招生全国统一考试（甲卷）

文综历史（选择题部分）

史料来源和试题分析;24．春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主”可以

A．取代周天子获得分封权力B．成为诸侯国的“大宗”

C．免除向周王室纳税的义务D．号令各诸侯国的行动;史料来源1：会盟的历史由来;史料来源2：列国纷争;史料来源2：列国纷争;材料三葵丘会盟发生在春秋时期，诸侯大国争霸，兼并战争频仍。公元前651年

，齐桓公在葵丘大会诸侯，参加会盟的有齐、鲁、宋、卫、郑、许、曹等国的国君

，周襄王也派代表参加，对齐桓公极力表彰。这是齐桓公多次召集诸侯会盟中最盛

大的一次，标志着齐桓公的霸业达到顶峰，齐桓公成为中原的首位霸主。

关注点：（结合教材内容，概括春秋时期诸侯国称霸的方式。）

提示：兼并战争、会盟。

材料四战国“七雄”之间频繁而激烈的战争，属于封建性的兼并战争。当时的战争都是由各国封建统治阶级发动，目的不仅为兼并中小国，而且大国之间也进行土地兼并。……兼并战争发展的趋势是逐步转化为封建统一的战争，从而造成由封建割据走向封建统一的历史特点。

——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济主编：《中国古代史》

关注点：（据材料概括战国“七雄”兼并战争的发展趋势。）

提示：逐步转化为封建统一的战争。

材料解析：由此可以看出，随着周天子在春秋时期的权力衰微，

出现了礼乐征伐下移的局面。春秋时期大诸侯国代“天子”行使会盟权力，类似于“挟天子以令诸侯”，号召各诸侯国的统一政治、军事行动。;补充材料1：西周“封建”下的家国同构

周天子封建诸侯有一套隆重的“策命礼”，以显示天子（王）与诸侯邦国的关系。在太庙进行的策命仪式，首先由天子向诸侯授予册封文书，然后由主管国土和人民的大臣向诸侯“授土”、“授民”，意味着把一方土地以及土地上的人民分封给了诸侯，周天通过诸侯对那些地区实行间接的统治。天子（王）与诸侯的关系，同后世的皇帝与封疆大吏的关系，截然不同。周天子的权力不过是对诸侯国进行巡狩、赏罚，诸侯的义务不过是向周天子述职、缴纳象征性的贡赋；当诸侯国受到外来侵略或发生内讧时，周天子要给予保护或调解。

西方学者认为，周朝建立以后的四五个世纪，与欧洲的feudalism时代十分相似，或者说，周朝的封建制度与欧洲中世纪的feudalsystem十分相似。在欧洲中世纪，君主赏赐给臣属的土地叫做采邑，接受采邑的贵族必须对君主尽一定的义务——主要是服兵役。一些贵族也层层分封土地，形成封建等级制度。国王居于金字塔的顶层，以下是公爵、侯爵、伯爵，再下面是子爵、男爵，骑士位于低层，以下是底层民众。

周天子既是政治上的共主（国王），又是天下同姓（姬姓）的大宗。政治上的共主和血缘上的大宗，紧密结合，成为“封建”的精髓；或者说，周天子（周王）把封建制度与家族关系结合起来，把政治领袖与家族首脑合而为一。政治和血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，那么对于卿、大夫、士而言，就有“国”和“家”的对立，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。对于诸侯而言，只关心自己的“国”，而不关心周天子的“天下”。这种离心力，对封建制度的致命弱点，春秋战国时期的争霸与兼并，充分证明了这一点。许倬云《中国古代社会史论》说：“春秋的诸侯国不是一个纯粹的政治机构。国家就像一个放大了的家庭，国君君临天下但并不治民。”

——摘编自樊树志：《国史十六讲》，中华书局，2006年4月北京第1版，第三讲，第30页;补充材料2：封建宗法关系的崩解

不过应该注意到，周天子当时并没有真正的统治权，周初万邦并立，周不过是其中之一邦。当时中原大地，人口稀少，空地很多，殷人与周人，都以族群血缘关系，分成许多部落居住，还有许多其他的部落，也在这里生活居处。周人击败殷人，向东发展要有一个过程。所谓分封者，就是周人的一个或数个血缘氏族，集体向新的土地上迁居，与当地原来的殷人，可能还有其他土著居民，同居共处。所以有的研究者把周人的封建称之为周人的武装殖民。（按：参见第一课的引文观点）这些新形成的邦和原来就存在的邦，都有自己的传统结构，有独立的政治权力，有独立的政治权力。有的名义上奉周天子为共主，有的连这种名义都不承认。天子与诸侯之间，诸侯相互之间，诸侯和卿大夫之间，往往用盟约维持关系。所以我们可以说，周代存在着主权分割现象，却没有形成个人之间的主从关系。（按：最高权力机关没有形成高度集权