《比例尺的应用》说课稿 .pdf

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《比例尺的应用》说课稿

各位领导老师好，今天我说课的课题是青岛版六年级下册比例尺的应用，我

分四个环节进行本节课的说课。

一、说教材分析：

（一）教材地位：

这节课是在学生学完“比例尺的意义”、后安排的内容。这部分内容是学生

学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它

也具有很好的现实意义。

（二）教材简析：

本信息窗呈现的是足球场平面图，并标出了该图的比例尺。平面图下面介

绍了雏鹰少年足球队上半场进攻的方向和进球的位置。拟引导学生通过解决如

何标出进球位置的问题，引入利用比例尺和实际距离求图上距离知识的学习。

（三）教学目标：

1.使学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和比例尺

求出图上距离。

精

选

学

习2.结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学地思维，

资

料

欢

迎

下培养问题意识和解决问题的能力。

载

3.在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应

用意识，体验成功的乐趣。

（四）教学重难点：

本课的重点是能根据比例尺和图上距离正确求出实际距离。难点是感知不同领

域数学内容的内在联系，培养学生灵活运用知识的能力。教学准备：多媒体课

件、直尺等

精选名师优秀名师第1页，共5页

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二、说教法学法：

教法：

这节课是学生在掌握了比例尺的含义的基础上展开的，让学生根据比例尺的意

义来求实际距离或者是图上距离。解决这类问题学生会有不同的方法，应该允

许他们按照自己的思考方法进行解答。在引导学生进一步理解不同算法时，特

别要引导学生理解和掌握用比例式求实际距离的方法，帮助学生把握不同算法

之间的联系。根据比例尺=图上距离：实际距离以及学生的不同解法，可以归纳

如下：图上距离=实际距离×比例尺

实际距离=图上距离÷比例尺

在计算的过程中关键还是要让学生注意单位的统一。在用解比例的方法求实际

距离时，要和学生强调解设中单位还应该是厘米，因为图上距离的单位就是厘

米，所以要统一。

对比例尺意义的理解是解答这类问题的关键，在理解比例尺时，一

定要结合图形的放大与缩小，这样有助于学生对解题方法的掌握。

学法：

精

选

学

习本节课主要采取讨论、交流、自主学习、合作学习的学习形式。通过教师点拨、

资

料

欢

迎

下引导，让学生在操作中体会“比例尺”在生活中的必要性，从而掌握比例尺的

载

计算公式：比例尺=图上距离÷实际距离。在比例尺的计算公式基础上，教师点

拨学生利用已学的