《乘法分配律》教案 .pdf

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教学内容：青岛版四年级下册第24-25页红点内容信息窗2第1课时

教学目标：

1．通过有步骤的观察、猜测、比较、概括，引导学生自己建构乘法分配律

的全过程。

2．帮助学生理解乘法分配律的意义，掌握其数的特点和结构形式，并学会

用字母表示乘法分配律。从而培养学生的分析观察能力，提高学生的抽象思维能

力。

3．在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，

初步形成探究问题的意识和习惯。

教学重点：理解和掌握乘法分配律的推导过程。

教学难点：理解和掌握乘法分配律的推导过程。

教学准备：课件，卡片（课前发给学生）

教学过程：

一、拟定自学提纲自主预习

1.创设情境：（多媒体出示24页情境图）

精

选

学

习

资

料

欢

迎

下

载

教师引导：同学们，请认真观察情境图，你能得到哪些数学信息？能提

出什么数学问题？

（学生可能提出济青高速公路全长大约多少千米？

相遇时大巴车比中巴车多行多少千米？）

（教师把这两个问题板书在黑板上。）

教师引导：这节课，我们将通过研究一辆大巴车和一辆中巴车在济青高速上

相遇的问题继续探索乘法运算的规律。

2.出示学习目标：这节课的学习目标是：（多媒体出示）

精选名师优秀名师第1页，共9页

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（1）运用观察、猜想、验证、归纳的数学方法，通过自主解决上述问题，

探索发现乘法分配律，会用自己的话表述，会用字母表示。

（2）乐于把自己学习的收获、困惑、体会与大家分享，乐于与同学合作。

教师引导：有信心达到这两个目标吗？（有！）

老师的指导会对你们的学习有很大的帮助，请看自学指导：

3.出示自学指导（认真看课本第24页到25页第二个红点前的内容，重点

看图上同学的对话。思考：

（1）如何求济青公路的全长，有几种解法，如何列式计算。

（2）比较两种解法的计算过程和结果，你有什么猜想？再举几个例子来

验证一下，你能得出什么结论？

（3）什么叫乘法分配律，如何用字母表示？

5分钟后汇报自学成果，看谁能独立用多种方法解答黑板上的三个问

题，并能发现乘法运算的规律。）

4.学生按自学指导自学，教师巡视，关注学困生。

二、汇报交流评价质疑