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19、大象的耳朵教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版四年级下册《大象的耳朵》是一篇富有童趣的故事，主要内容讲述了小兔子和大象关于耳朵的不同看法，以及大象最终接受小兔子建议的故事。本文旨在培养学生对耳朵的认知，引导学生了解不同动物耳朵的作用，并通过故事教育学生要敢于尝试，勇于接受他人的建议。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解大象和小兔子对耳朵的不同看法。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生敢于尝试，勇于接受他人建议的品质。

教学重点：

1.正确朗读课文，把握课文节奏和情感。

2.理解课文内容，体会故事的教育意义。

教学难点：

1.学会生字词，并能灵活运用。

2.培养学生敢于尝试，勇于接受他人建议的品质。

教学方法：

1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生了解动物耳朵的作用。

2.互动教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的想法。

3.德育教育法：结合故事内容，引导学生树立正确的价值观。

教学步骤：

1.导入新课，引导学生关注动物的耳朵。

2.学生自读课文，理解大意。

3.教师讲解课文，引导学生了解大象和小兔子的不同看法。

4.分组讨论，让学生谈谈自己对耳朵的认识。

5.朗读课文，体会故事情感。

6.总结课文内容，引导学生树立正确的价值观。

7.作业布置：课后小组调查其他动物耳朵的作用，下节课分享。

教学反思：

课后对学生进行评价，了解学生在课堂上的学习情况，针对不足之处进行改进，不断提高教学质量。同时，关注学生在课后作业的完成情况，确保学生能够将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过朗读、讨论等形式，提升学生准确、流畅、有感情地运用汉语表达自己想法的能力。

2.思维能力：通过分析大象和小兔子对耳朵的不同看法，培养学生独立思考、判断的能力。

3.文化意识：通过了解动物耳朵的作用，使学生认识到不同文化背景下对事物认知的差异。

4.审美情趣：通过感悟故事中的童趣，培养学生欣赏美、体验美的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，使学生在实践中提高自己的核心素养。

三、学情分析

人教版四年级的学生，在学习上已经有了一定的基础，对于汉语的知识体系已经有了一定的认识。从知识层面来看，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于叙事性质的文本已经有了一定的理解能力。然而，对于一些较复杂的句子结构和修辞手法，他们可能还需要进一步的引导和培养。

从能力层面来看，学生们已经具备了一定的思维能力，能够进行简单的分析和判断。然而，对于一些需要深度思考和批判性思维的问题，他们可能还需要进一步的启发和引导。在表达能力方面，学生们已经能够进行简单的口头表达，但对于一些需要运用修辞手法和丰富词汇的表达，他们可能还需要进一步的提升。

从素质方面来看，学生们具有不同的个性特点和兴趣爱好，有的学生可能比较内向，不太愿意表达自己的想法；有的学生可能比较活跃，喜欢参与各种活动。在行为习惯方面，学生们有的可能比较守纪律，能够按时完成作业；有的学生可能比较拖延，需要教师的提醒和督促。

对于本节课的内容，《大象的耳朵》是一篇富有童趣的故事，通过讲述小兔子和大象关于耳朵的不同看法，以及大象最终接受小兔子建议的故事，旨在培养学生对耳朵的认知，引导学生了解不同动物耳朵的作用，并通过故事教育学生要敢于尝试，勇于接受他人的建议。

基于以上的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，可以适当给予更多的引导和帮助，帮助他们提升阅读和写作的能力。对于基础较好的学生，可以适当增加一些拓展性的问题，引导他们进行深度思考和批判性思维。同时，教师还需要注意激发学生的学习兴趣，通过创设有趣的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在行为习惯方面，教师需要加强对学生的管理，建立良好的课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过图片、实物等引导学生了解动物耳朵的作用，让学生在实际情境中感受和学习知识。

（2）互动教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的想法，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）案例教学法：以故事《大象的耳朵》为例，引导学生分析故事中的情节和人物，使学生更好地理解和掌握知识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放故事音频、展示图片和视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习积极性和主动性。

（3）网络资源：利用网络资源查阅相关资料，让学