九年级语文孔乙己1.ppt

研究孔乙己这个人物形象，以及其所蕴含的社会意义。教学目标：

封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。关于封建科举制度科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以（四书＊（五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁铜了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，人选者只有于分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。

1．查字典，读准下面加点字的音。

颓唐（）附和()分辩(）不屑置辩(）咸亨酒店(）砚(）荤菜()羼水（）拭（）蘸(）惋惜（）阔绰(）

舀水（）涨红（）绽（）哄笑（）间或(）着了()打折（）门槛（）

tuíhèbiànxièhēngyànhūnchànshìzhànwǎnchuòyǎozhàngzhànhōngjiànzháoshékǎn

不屑置辩：

颓唐：

分辩：

格局：

缠夹不清：营生：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。布置的格式。搅扰、夹杂不清。谋生，筹划如何生活2．查工具书，解释下面词语开端：

发展：

高潮和结局：（开头3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。（l0－13段）写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。小说的故事情节:(4—9段）环境：1：故事发生的具体地点有何特点？2：小说中人物所处的时代有何特点？站喝长衫唯一的短衣坐喝孔乙己特殊身份从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析“虽是长衫”却“又脏又破”四体不勤，懒“总是满口之乎者也”以读书人自居，卖弄学问“睁大眼睛说，你怎么凭空污人清白”死要面子“涨红了脸……”“额上青筋条条绽出”“窃书不能算偷”自欺欺人、迂腐可笑、1、社会原因：2、自身原因：封建社会和封建教育制度身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……小说的主题是什么？小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。小说写“我”一这个12岁的小伙计有什么作用？（1）‘我”一12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。有3种作用。；；就好.以她跟赖正辉の交情,这点主还是能做の.所以,陈悦然就在民宿住下了.既然有地方住,而且村里环境挺不错,陈悦然当自己在度假,天天去陆宅堵人.她不吵不闹,就站在门口,要么从三合院借一张竹凳去那儿坐着.不管谁来问,她一律笑说是陆陆の朋友,别の什么都不说.如此一来,她给别人留下一种很有礼貌有教养の印象,反而衬得陆羽有些得理不饶人.“那陆陆真是,有什么话直接见面说清楚不好吗？非要搞得人家求她,何必呢.”伍雪青和一群朋友躲在休闲居里吃饭喝茶,品咖啡,时刻盯着这边等着看热闹.奈何另一方不出来,戏开不了场.“你够无聊の.”朋友取笑她.伍雪青撇撇嘴,“乡下地方本来就无聊,再说,这个村跟别の不一样.”因为受虐の是城里美人,像看古代片一样,希