《说书人》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.docVIP

?《说书人》教学设计（江苏省县级优课）语文教案

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文《说书人》的基本内容，掌握关键语句的意义，了解说书这一传统艺术形式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：引导学生感受说书人的才华和敬业精神，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

二、教学重点

1.理解课文内容，把握说书这一传统艺术形式的特点。

2.分析课文中关键语句的意义，体会作者的写作技巧。

三、教学难点

1.理解说书这一传统艺术形式的历史背景和文化内涵。

2.感悟作者对说书人的敬意和传统文化的价值。

四、教学方法

1.采用自主学习与合作探讨相结合的方式，让学生在课堂上积极参与，提高语文素养。

2.运用多媒体教学手段，展示说书人的表演形象，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课：简要介绍说书这一传统艺术形式，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生默读课文，了解课文大意，回答相关问题。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文中关键语句的意义，体会作者的写作技巧。

4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，分享他们的学习心得和感悟。

6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估

1.课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查教学目标的达成情况。

2.小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估他们的分析问题和解决问题的能力。

3.课后作业：批改学生的课后作业，检查他们对课文内容的理解和运用情况。

七、教学反思

1.反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。

2.反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够提高学生的语文素养。

八、拓展学习

1.推荐相关阅读：向学生推荐与说书相关的文章和作品，扩大学生的知识视野。

2.组织实践活动：邀请说书人或相关专家进行讲座，让学生亲身体验说书艺术。

3.开展小组研究：鼓励学生分组研究说书艺术的历史背景、文化内涵和发展现状，培养学生的研究能力。

九、教学资源

1.课文原文：提供课文原文，方便学生查阅和理解。

2.相关视频：收集说书表演的视频资料，让学生更直观地了解说书艺术。

3.参考资料：整理与说书相关的参考资料，为学生自主学习和拓展学习提供支持。

十、教学进度

1.课时安排：根据实际教学情况，合理分配课时，确保教学内容的完整性。

2.教学计划：制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排。

3.教学反馈：及时了解学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学效果的达成。

重点和难点解析

一、教学目标：在制定教学目标时，需关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的全面提升，确保教学目标的全面性和可操作性。

二、教学重点：关注对说书这一传统艺术形式的特点的把握，以及作者写作技巧的分析，这是学生理解和欣赏课文的基础。

三、教学难点：理解说书的历史背景和文化内涵，以及感悟作者对说书人的敬意和传统文化的价值，这是学生深入理解和感受课文的关键。

四、教学方法：采用多媒体教学手段，展示说书人的表演形象，增强学生的学习兴趣，自主学习与合作探讨相结合，能有效提高学生的语文素养。

六、教学评估：通过课堂问答，了解学生对课文的理解程度；通过小组讨论，评估学生的分析问题和解决问题的能力；通过课后作业，检查学生的学习效果。

七、教学反思：反思教学内容是否符合学生的实际需求，教学方法是否有效，教学效果是否达到预期。

八、拓展学习：推荐相关阅读，扩大学生的知识视野；组织实践活动，让学生亲身体验说书艺术；开展小组研究，培养学生的研究能力。

九、教学资源：提供课文原文，方便学生查阅和理解；收集说书表演的视频资料，让学生更直观地了解说书艺术；整理与说书相关的参考资料，为学生自主学习和拓展学习提供支持。

十、教学进度：课时安排要合理，确保教学内容的完整性；教学计划要详细，明确每个教学环节的时间安排；教学反馈要及时，调整教学计划，确保教学效果的达成。