《第一单元复习课》名师教学设计 (2).docxVIP

《第一单元复习课》名师教学设计

【学习目标】

1.复习生字词语。

2.回顾课文内容，了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

3.写一种事物，表达自己的感情。

4.完成真题演练。

【核心素养】

了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

【重难点】

以课文为例子，学会写一种事物，表达自己的感情。

【评价任务】

通过字词训练，巩固基础知识；通过课文内容，了解用具体事物抒发感情的方法；会写一种事物，表达自己的感情。

【教学设计】

导入

本单元的主题是“万物有灵”。每篇课文中都表达了作者不同的情感，相信你在写法上有不少收获。让我们再次走进本单元，去感受这种真挚的语言。

二、基础知识巩固

我们先来挑战基础知识。

1.字词我会读

（1）学生认读易错音。

（2）理解“雏”的意思。

（3）根据偏旁理解“眸”和“睑”、“呦”和“咂”。

2.多音字和形近字组词

（1）指名组词。

（2）学生齐读两遍。

看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。

3字词我会写

（1）学生看拼音写易错词语。

（3）学生齐读词语。

4.易错字讲评。

（1）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。

（2）重点讲评“浇、慕、浸”。

5.一词多义

（1）不同语境理解“开辟”。

（2）不同语境理解“姿态”。

（3）以“温和”为例，用同一词语的不同意思写句子。

6.句子运用

（1）用对比的手法写句子。

（2）了解对比的作用。

三、理解课文内容

1.《白鹭》

（1）填空：《白鹭》从白鹭的外形、颜色以及在清水田里、晴天的清晨、黄昏的空中的点缀时，构成了一幅幅精美的画面，展现在我们面前的是“白鹭垂钓图”“白鹭望哨图”“白鹭低飞图”让人感到它的美。因此说“白鹭是一首精巧的诗”。

（2）思考：为什么说白鹭是“一首精巧的诗。”“一首韵在骨子里的散文诗。”?

白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐;流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗。”白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗。”

（3）根据提示，背诵精彩内容。

2.《落花生》

（1）《落花生》围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生和议花生内容，让我们体会到花生朴实无华、默默无闻、不计名利、无私奉献的特点。父亲借花生告诉“我们”的道理是做人要做实实在在，对别人有贡献的人。

（2）填写表格对比花生和其他水果的不同。

（3）随文练笔：出示图片，运用借物喻人的写法写句子。

3.《桂花雨》

（1）填空：《桂花雨》一文作者先写自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写摇桂花，最后写在杭州赏桂花，却时时想起童年时代的“摇花乐”和桂花雨。表达了作者对童年往事的怀念和对家乡的热爱。

（2）思考：联系课本第八页“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。

4.《珍珠鸟》

填空：《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文用细腻亲切的语言写出了小鸟由怕人到信赖人的变化过程，详细描写了珍珠鸟与作者逐渐熟悉的过程。最后作者表达了与珍珠鸟相处后的内心感受信赖，往往创造出美好的境界。

四、制定班级公约

回顾：制定班级公约的三个步骤。

1.提出班级建设目标。

2.分组讨论，形成小组意见。

3.全班表决，形成公约。

五、写事物抒情感

认真阅读本单元习作要求，说说你的写作思路。

1.确定写作对象。（可以是玩具、文具、生活用品等）

2.观察、回忆。

（1）外形特点、内部构造

（2）观察顺序

（从整体到局部、从上到下、从外到内……）

（3）来历、功能和用法

3.联想、抒情。

六、真题演练

1.选择恰当的字填空，体会用字的准确性。

浸掠韵俯堆

（1）那么多的绿叶，一簇（）在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

（2）我心里忽然（）过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！

（3）白鹭实在是一首诗，一首（）在骨子里的散文诗。

（4）母亲立刻又将头（）在缝纫机板上了。

（5）全年，整个村子都（）在桂花的香气里。

2.下列句子中加点字意思解释正确的选项是（）

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

A.逐渐

B.全部用处

C.泡，使渗透

D.淹没

3.给下列句子中加点的字选择正确的解释。（填序号）

逸：①跑，逃跑。②安闲，安乐。③避世隐居。

（1）到最后，他选择隐逸山林。（