Unit5 Lets eat A lets talk and learn 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材.docx

Unit5LetseatAletstalkandlearn新课标原创优课单元整体教学设计素材

主备人

备课成员

教材分析

《Unit5LetseatAletstalkandlearn》是新课标原创优课教材中第五单元的内容，主要围绕食物和饮食习惯展开，旨在帮助学生掌握与饮食相关的词汇、句型以及日常交际用语。本章节与课本紧密关联，通过生动的情境对话和丰富的实践活动，引导学生学会在不同场合表达自己的饮食需求，培养良好的饮食习惯。教学内容包括食物词汇、一般现在时的用法以及日常对话演练，旨在提高学生的听说能力和实际运用语言的能力，符合小学年级学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标

《Unit5LetseatAletstalkandlearn》教学聚焦英语学科核心素养，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节学习，学生能够运用目标词汇和一般现在时态表达饮食喜好，提升语言表达能力；深入了解中西方饮食文化差异，增强跨文化交际意识；通过分析、比较、总结等思维活动，培养逻辑思维和批判性思维；同时，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作探究的能力，使学生在实际语境中灵活运用所学知识，实现语言学习的内化和迁移。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在本章节学习前，学生已掌握了基本的食物类词汇，如apple、banana、rice、bread等，以及简单的日常用语，如“Hello”、“Howareyou？”等。此外，他们对一般现在时态也有初步的了解，能运用该时态描述一些日常行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活密切相关的饮食话题表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等丰富多彩的教学活动学习英语。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践性学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在新词汇的发音、拼写和运用方面遇到困难，如部分食物词汇和一般现在时态的动词变化。此外，如何将所学知识灵活运用于实际对话中，对部分学生来说也是一个挑战。同时，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新课标原创优课教材第五单元《LetseatAletstalkandlearn》的相关内容，包括课本、练习册和词汇卡片，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与食物和饮食习惯相关的彩色图片、图表和动画视频，用于创设情境、展示食物种类、说明饮食搭配等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-设计和打印一般现在时态的动词变化表格，帮助学生直观地理解和记忆动词的变化规律。

-制作与课程内容相关的互动游戏卡片和角色扮演道具，以便于学生在小组活动中进行角色扮演和对话练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个讲台区域，用于教师讲解和展示教学内容。

-将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、若干椅子，并在桌面上放置小组讨论所需的辅助材料。

-在教室四周悬挂或贴上与饮食相关的英文海报和短语卡片，为学生提供一个沉浸式的英语学习环境。

-设置一个表演区域，用于学生进行角色扮演和对话演练，同时配备简易的道具和背景板，以增强场景的真实感。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-电子白板或投影仪，用于展示多媒体教学资源和实时书写板书。

-音响设备，播放与课程内容相关的英语歌曲、对话录音等，提高学生的听说能力。

-纸质和电子版的课堂评价表，用于对学生的学习过程和成果进行记录和评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解饮食相关词汇和一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能用英语描述你最喜欢的食物吗？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们知道中西方早餐有什么不同吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

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