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《伴性遗传》的教学设计

高伟辽宁省沈阳市第三十中学110101

一、教学设计思路

根据素质教育理论和学生主体理论，充分利用教材提供的素材，采用探究式教学方法，变经

典遗传教学为探究性教学，通过学生的研究性学习展开对红绿色盲、血友病等伴性遗传病的

探究，以激发学生课前的求知欲；培养学生收集信息、处理信息、综合分析的能力。以较小

的知识密度换取学生更多的能力训练；通过对红绿色盲遗传图解的分析，归纳总结出其遗传

的特点和最本质规律。从而做到在向学生传授科学知识的同时，兼顾科学态度、科学情感、

科学技能的培养，提高学生的科学素质，力求体现主体性、过程性、发展性的教育思想。

二、教学分析

（一）、教材分析

《伴性遗传》这一节，是新课标教材必修2第二章第三节内容。它是以色盲为例讲述伴性遗

传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律

在性染色体遗传上的作用。同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。

（二）、学情分析

学生在学习伴性遗传之前，已学过减数分裂和性别决定的知识，已经掌握基因分离规律和自

由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性

遗传现象进行分析和总结。

（三）、教学条件分析

我校是辽宁省重点高中，省模范高中，具有先进的教学设备及丰富的教学参考资料，教学可

充分利用多媒体辅助教学，在激发起学生浓厚的学习兴趣的同时做到高效教学。

（四）、教学重点

1.分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的特点

2.遗传系谱图的识别和判断。

（五）、教学难点

1.伴性遗传的机理和传递规律

2.遗传系谱图的判别。

三、教学目标

精

选（一）、知识目标

学

习

资1.了解红绿色盲的遗传现象

料

欢2.理解伴性遗传与遗传基本规律的关系

迎

下

载3.理解伴性遗传的原理和遗传规律

（二）、方法与能力目标

1.通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力

2.通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力

3.通过对伴性遗传规律的总结培养学生对知识的概括、总结能力

（三）、情感、态度与价值观目标

1.通过红绿色盲家系图谱的分析，对学生进行科学方法的训练，培养学生实事求是、严谨踏

实的工作态度。

2.在了解常染色体遗传病及伴性遗传病传递规律的基础上，使学生理解近亲婚配对人口素质

产生的危害。

四、教学策略与手段

1.利用教学课件，帮助学生理解伴性遗传等抽象、理解困难的知识。

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