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《别董大》教学设计

《别董大》教学设计

教材分析：

《别董大》是六年制小学语文第九册第六组讲读课文中一首古诗。本组课文的重点训练项目是“体会含义深刻的语

句”。这首诗是高适有名的送别诗。董大，即董庭兰，著名琴师。送别诗大都凄清低回，这首诗一反悲酸之态，显出

豪健之神。一、二句写送别暗淡景色，黄云密布，天地昏暗，朔风怒吼，群雁乱飞。三、四句忽然一转，莫愁～～～

识君，词意慷慨，既使人快慰，又使人鼓舞，于送别诗中独具一格。人称多胸臆语，兼有气骨（殷璠《河岳英灵

集》）。比王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人更有感人力量。诗中表现出来的昂扬、豪壮的气概是现代学生所缺

失的。因此，这是一篇“以诗育德，健全人格”的好教材。

设计理念：

本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读，通过阅读三篇围绕主题的现代短文，促使学生在不断的阅读对

话中，拉近时空距离，从而辅助学生对古诗的感知，让学生对古诗的情感体验更为厚实，充分体现古

诗的德育功能。在塑造学生完美人格的同时，提升学生的生命质量。

教学目标：

1、学会“曛、知己、君”等词在诗句中的意思，正确理解诗句的内容，懂得这首诗的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《别董大》。

3、能正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵并会默写

4、体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊；

精5、培养学生乐观主义精神，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。

选

学

习教学重点：

资

料

欢

迎理解诗句的意思。想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

下

载

教学难点：

透过诗中描写的景物，想象当时的景象，体会作者的思想感情。

教学准备：

教师：名曲《送别》及有关课件。文章：《一只蚂蚁》、《鸟的故事》、《扭转困境》

学生：预习，搜集相关的资料

教学时数：一课时

教学过程：

精选名师优秀名师第1页，共5页

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一、谈话导入，引出主题。

1、同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时是抱着

怎样的态度呢？

2、指名回答。

3、是啊！世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。（板书：面对困境）面对困境，有的

人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种

自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。

二、自选短文，初谈感受。

1、同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文，都告诉了我们同样的道理，老师每读一次，都会被里

面的故事所震憾、所感动。我想，这么好的故事应该与同学们一起分享。

课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再把它读一读，特别是那些

感动你的话，多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理解。

2、（学生交流，从学生的答案中板书。）如：自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、

靠自己、不向逆境低头等等。

3、说得真是太好了！同学们，面对困境我们是应该（学生读——板书。）

4、过渡：听了大家刚才的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而朱老师在读这些文章的时候，