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精品教学教案
《别饿坏了那匹马》说课稿
各位评委老师:
大家好!我今天说课的题目是《别饿坏了那匹马》。下面我就结合我的教学
设计和课堂的实际教学做一个解说:
一、教材分析
《别饿坏了那匹马》是人教版六年级上册第三单元的第二篇文章,该单元以
“真情”为专题安排教学内容,向我们展示了一个个人物的美好心灵,演绎了一
曲曲动人的人间真情。《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文,主要写了酷爱读书
的我再失去看书的机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我的马草,
让我得以继续看书的事。赞扬了残疾青年不计个人得失、想方设法让我读书的良
苦用心,表达了我得知真相后的感激之情。
全文主线清楚,脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这句话层层推进故事情
节,展示了普通人的美好心灵。本文的语言简朴,主要通过人物的言行、神态和
心理描写来表现人物,这两点是本文最大的写作特色。
二、教学目标
精
选依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三
学
习
资
料个维度,以及结合这篇文章上述的特点,我将本课的教学目标确定为以下三点:
欢
迎
下
载
1.借助拼音或是工具书等方法,认识“瞥见、嗫嚅、枯蔫、拽、攥、尴尬”
等字词的音、形、义。
2.研读课文,继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写,表现人
物品质的写作方法。培养学生自主阅读的习惯。
3.理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深
深地感激之情,体会人间处处有真情。
精选名师优秀名师第1页,共7页
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精品教学教案
三、教学重点和难点
为了凸显语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性。
我将本课的教学重点确定为:抓住人物言语、神态和心理来感受和体会残疾
青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情,体会人间处处有真
情。
教学难点为:继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写,表现人物
品质的写作方法。
四、教学方法和学法
(一)教法
“教必有法,而无定法”,科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,这
是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。所以我借助提示中问题、层层深入与
学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的一主要教学手段。
(1)通过朗读感悟的方法,引导学生把握文章的基本内容和主要情节;
(2)通过讨论交流的方法,引导学生抓住描写人物言行、神态和心理的句
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