《初中〈思想品德〉新课程教学设计与案例分析》复习提纲 .pdf

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《初中〈思想品德〉新课程教学设计与案例分析》复习提纲

一、基本概念题：

1、思想品德课教学设计

从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成

规律和认知规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教

学步骤的过程。

2、中学思想政治品德课程性质

本课程是为初中学生的思想品德健康发展奠基基础的一门综合性的必

修课程。

3、想品德形成和发展规律

坚持教学过程与认知过程的一致性规律。坚持启迪与内省相结合的规律。

坚持认知与行为统一性规律。

人的认识规律略

4、思想品德课教学规律

教学过程与认知过程一致性、启迪与内省相结合、认知与行为的统一性

6、思想品德课教学设计原则

从学生生活实际出发的原则；教学的导向性原则；教学与实践相结合原则；

启发教学的原则；正面引导的原则。

7、“从学生实际出发”略

8、思想品德课基本教学策略

抽象——具体——抽象

9、思想品德课基本教学环节

趣体验——能动思维——认知达成——启迪觉悟

10、启发教学原则略

11、《思想品德》课性质

本课程是为初中学生的思想品德健康发展奠基基础的一门综合性的必

修课程。

12、《思想品德》总目标

总目标：以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德

精

选素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践

学

习

资能力，引导学生在遵守基本行为规范的基础上，追求更高的思想道德目标，

料

欢宏扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、

迎

下

载人生观和价值观，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民

奠定基础。

13、思想品德课基础性目标（略）

14、国情教育青少年是祖国和民族的希望，青年兴则国家兴、民族强。

让他们了解中华民族的优秀文化和民族精神，了解改革开放以来我国社会

主义现代化建设的伟大成就，正确认识我国的基本国情和基本国策，比较

精选名师优秀名师第1页，共12页

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全面地了解中国在世界中的地位和面临的经济、科技方面的巨大压力，肩

负起中华民族伟大复兴的历史重任，承担应有的社会责任，是对学生进行

思想品德教育的必然要求。

15、思想品德课教育主题

成长中的我；我与他人的关系；我与集体、国家和社会的关系

16、思想品德课的思想性

思想性是思想品德课的根本性质，是本课程的灵魂。这是因为：第一