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高职高专英语学习方法

高职高专英语学习方法

篇一：

我国高职高专英语教学涵盖了公共英语教学和英语专业两个部分

的教学，虽然公共英语在高院校的教学时间比英语专业的时间短，但

是其重要性是不能忽略的。因此，在我国高职教育蓬勃发展的当下，

我们有必要关注和探讨高职高专公共英语教学，这也是很有价值的。

1.我国高职高专英语教学的现状

我国高职高专英语教学的现状决定了我国高职高专英语教学所走

的路线，让老师、学生、教材相结合，产生最大的教育效果，这些都

需要建立在对我国高职高专英语教学现状的正确认识的基础上。实际

上，我国高职教育相对国外而言，起步晚，尚处于摸索探讨阶段。目

前高职英语教学存在以下问题。

1.1学生英语整体水平不高，且参差不齐。由于高职院校本身比较

特殊，其所收学生往往都是由普通高中毕业生、职业高中毕业生和中

专毕业生三部分组成。这三部分毕业生英语基础普遍差、底子薄弱，

不能把所学知识活学活用。很多学生想学，却无从下手，从心理上惧

怕英语学习、缺乏口语表达能力。少数普通高中毕业生在中学阶段打

下了较好的英语基础,他们希望进一步提高听说读写译能力,进入专升

本阶段的学习。

1.2高职英语教师背负的压力。由于高职高专教育的迅猛发展、高

职院校的扩大招生、英语教师的短缺等等因素带给高职英语教师过于

沉重的压力。过重的教学任务占去了大家用于科学研究、进修培训的

时间和精力。因此，教学质量很难得到保障和提高。

1.3现有的高职英语教材不能满足教学的需要。随着外语学习理论

研究的发展、教学方法的演变、教学目标的提高、教学手段的改革、

学生水平的严重参差不齐等现象的出现，现有的教材不能满足各层次

高职高专学生的需求。在我国，教材是学生学习英语的主要工具，同

时也是语言输出的主要来源。教材的质量和对学生的实用度在很大程

度上决定了学习效果的好坏。面对高职教育的突飞猛进，给不同层次

的高职高专学生提供质量高又合适的教材是很值得重视的。

2.优化高职高专英语教学的几点建议

2.1针对高职学生参差不齐的现状实行教学。

(1)创造语言环境。教师应当努力让学生克服惧怕的心理，创造让

学生开口的学习环境，哪怕识让学生读一些简单的单词或句子；利用

多媒体、网络等现代化教学工具，结合学生的爱好和英语水平，穿插

一些英语故事或播放一些英文电影等，使教学内容多样化，课堂气氛

生动活泼，从而增强学生对英语的学习兴趣，由被动学习变为主动学

习。

(2)基本功是关键。什么是基本功呢？简单地说就是初中英语里的

字母、语音、词汇和语法等。高职高专学生基本功不扎实主要表现在

一下几个方面：字母。有的学生到大学，甚至对26个英文字母的排列

顺序还没有达到滚瓜烂熟的程度。不过要解决这个问题也不难。你只

要认真地对待这个问题，找一些文章，把大小写字母互翻，这样来回

几篇文章，就可以对字母比较熟悉了。语音。语音是听和说的基础。

语音不足主要表现在不能正确地对一个单词发音，在朗读时，不能流

利地把一片文章读完；就算读完，发音也不标准。很多人认为记忆单

词很困难，其实主要原因就是不会读，只要掌握正确的语音知识，那

么，记单词也就变得简单了。词汇。词汇方面的不扎实主要体现在单

词拼写上。单词拼写的欠缺主要还是与语音相关联。由于熟练程度不

够，在听写单词时，要么写不出来，要么多字母或者少字母。语法。

由于我们的生活环境有限，大部分学生学了语法后，仍然对英语听不

懂，也不会说，但我们还是不能忽略学习语法的重要性。没有学过语

法法的的人人，，在在说说和写作时往往会出现语病，甚至闹出大笑话。语法是

有规律可循有规律可循的的东西东西，，掌握掌握了语了语法法，对，对你你的的听听、、说说和和写作写作都是大

有帮助的。

2.2让学生掌握一定的基本功与技巧。在英语中，无论听说读写，

基本功都非常的重要。有了扎实的基本功，才能熟练地掌握应用技巧。

如何获得扎实的基本功呢？最好的方法就是耐心地从字母做起，从单

词做起，最后再到句子。这个过程很枯燥，很乏味，也很艰苦，但我

们必须要客服。

(1)如何提高听力能力。现在，很多学生在井陉听力训练时，来不

及听懂每个单词，所听内容连贯不起来，最终，完全听不懂所听内容，

这主要都是听力说平低下的原因。因此，要解决这个问题，我们还是

只能逐词逐句地去抠，从而慢慢地提高听力水平。

(2)如何提高阅读能力。关键还是