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《搭石》名师教案
教学目标:
1.会读7个生字,会写11个生字;掌握多音字“间”,积累“汛期、山洪”等词语。
2.用较快的速度默读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,体会乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。
3.学习结合具体事例写出人物的特点的写作方法。
教学重点:
1.会读7个生字,会写12个生字;掌握多音字“间”,积累“汛期、山洪”等词语。
2.用较快的速度默读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,体会乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。
教学难点:
学习结合具体事例写出人物的特点的写作方法。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.设计思路:
掌握基础是本节课的重要任务。掌握生字、区分多音字,是教学重点。初读感知课文,用较快的速度默读课文,了解课文写了什么,作者写搭石的目的是什么?教学中要充分训练学生朗读,在朗读中初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好精神。
2.谈话导入:
同学们,你们爱自己的家乡吗?是啊,家乡的山美水美,谁不爱自己的家乡呢?刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你瞧,那里有连绵起伏的山峦,郁郁葱葱的树林,还有一条清澈见底,潺潺而流的小溪。可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的——搭石。
3.质疑题目:
(1)提问:谁能说一说“搭石”是什么?它是什么样子的?
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
4.作者介绍:
预设:
刘章让你河北人,“农民诗人”“草根诗人”。
二、学习生字
出示生字:
汛挽间惰衡协绰
1.领读生词,注音读准字音。
2.观察每一个字的特点!看一看谁最先记住这些词语。
3.用喜欢的词语说句子。
4.用形近字识字。
5.多音字:间
三、整体感知,朗读课文
1.听范读,画出生字词,想一想课文围绕“搭石”讲了什么。
2.同学们,请你阅读课文,走一走这稳稳的搭石。看一看作者家乡的人是怎样走的,你能明白什么呀?
出示朗读要求:
(1)读准字音,把课文读通顺。
(2)画出难理解的字、词。
3.朗读课文:
预设:
第一段(1)简要介绍什么是搭石。
第二段(2)写搭石构成了家乡的一道风景。
第三段(3—4)写人们走搭石时的优美画面和感人情景。
第四段(5)赞美搭石无私奉献的精神和乡亲一心为他人着想的美好情感。
1.速读课文
本文共600字,我的阅读时间是多久呢?
预设:
用每分钟300字左右的速度来默读课文。默读时集中注意力,避免出声,减少注视点,缩短眼停时间,避免回读。
(1)小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花但我除了记些名字外,并不喜欢。我喜欢的是桂花。
(2)作者为什么要写梅花、木兰花,这与桂花有什么关系呢?
2.再读课文,想一想如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。
出示句子:
山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。
预设:很不方便
3.提问:
“搭石”给你留下了怎样的印象?
预设:搭石,构成了家乡的一道风景……
4.请同学们默读课文的2至4自然段,找一找还有哪些地方让你觉得美,想一想那是一幅怎样的画面?谁来汇报还有哪里觉得美?
5.进行速读课文的练习,将每一段都进行计时朗读,注意抓住关键词,抓住中心句读。把速度课文的时间进行记录吧!
6.这如诗如画一般的美景让我们一起再次感受一下吧!大家边读边想象画面,一起走进这美好的画面中去吧。
四、学写生字
今天我们要学会11个生字,我们来写一写吧。
1.课件出示:汛、访等11个生字。
引导学生观察生字,说一说哪个生字最容易写错,找出注意事项。
2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺。
3.指导书写。
(1)每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。预设:“挽”:注意右边不要写成“兔”;“隔”:注意里面只有一横;“懒”:“负”不要写“攵”;“绰”不要写成“桌”。
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势:头正,身直,背挺,足安。
五、巩固提高
打开“基础训练-《搭石》”,一起来闯关吧!
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