2024-2025学年新教材高中化学 第四章 物质结构 元素周期律 4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律4.1.1原子结构与元素周期表教案新人教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律4.1.1原子结构与元素周期表教案新人教版必修第一册。本节课主要讲解原子结构与元素周期表的关系，让学生理解元素周期律的实质。具体内容包括：

1.原子结构：介绍原子的组成，电子的排布，以及原子核的构成。

2.元素周期表：讲解元素周期表的构成，周期和族的划分，以及周期表中一些特殊现象的解释。

3.元素周期律：阐述元素周期律的实质，即原子结构的周期性变化导致元素性质的周期性变化。

4.练习与应用：通过练习题让学生巩固所学知识，并能应用到实际问题中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习原子结构和元素周期表，学生能够进行科学探究，掌握研究物质结构的方法。同时，学生能够运用科学解释的能力，理解元素周期律的实质，并将所学知识应用于解决实际问题。此外，通过分析元素周期表中的规律，学生能够培养科学思维，提高逻辑推理和归纳总结的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学知识，提升化学学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了原子结构的基本知识，如电子、质子、中子的组成，以及电子层的排布。此外，学生应该对化学键的概念有一定的了解，并对化学反应中的电子转移有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能对原子结构和元素周期表的奥秘感兴趣，尤其是那些对自然科学充满好奇心的学生。在能力方面，学生需要具备一定的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力，以便能够理解元素周期律的实质。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实例和实际应用来理解和掌握知识，因此教师可以采用案例教学法，引导学生将理论知识应用于解决实际问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解原子结构和元素周期表的关系时，学生可能会遇到难以理解的原子内部结构以及电子排布的复杂性。此外，元素周期律的实质可能对学生来说较为抽象，难以理解其背后的规律。学生还可能对周期表中的一些特殊现象感到困惑，如过渡元素的位置等。针对这些困难和挑战，教师可以采用生动形象的图示和模型，帮助学生直观地理解原子结构和元素周期表的关系，并通过举例和练习题，让学生在实际应用中掌握元素周期律的实质。同时，教师应鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、白板、模型或图解原子结构、元素周期表的实体模型。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料、PPT和作业。

3.信息化资源：与原子结构、元素周期表和元素周期律相关的教学视频、动画、互动模拟等。

4.教学手段：案例教学法、问题驱动教学法、小组合作学习、讨论和问答、练习题和应用实例。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《原子结构与元素周期表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么元素会被安排在周期表中吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元素周期表的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元素周期表的基本概念。元素周期表是化学中用来分类元素的一种表格，它按照元素的原子序数和电子排布进行排列。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了元素周期表在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解元素的性质和反应。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调原子结构和元素周期律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与元素周期表相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示元素周期表中某些元素的特性和反应。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“元素周期表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代