2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第15课 明至清中叶的经济与文化教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第15课明至清中叶的经济与文化教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》

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教学内容

本节课的教学内容来自新人教版必修《中外历史纲要（上）》第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的第15课“明至清中叶的经济与文化”。本节课主要介绍了明清时期我国经济与文化的发展情况。

教学内容包括以下几个部分：

1.明清时期的农业、手工业和商业发展：讲解明清时期的农业生产技术进步、农作物种植面积扩大、粮食产量增加等情况；介绍手工业的发展，如纺织、陶瓷、漆器等行业的繁荣；阐述商业活动的繁荣，货币经济的发展以及国内外贸易的增长。

2.明清时期的文化成就：介绍明清时期的文学、艺术、哲学等方面的成就，如小说、戏剧、书画、哲学著作等；分析明清时期文化发展的原因和背景。

3.明清时期的科技发展：讲述明清时期科学技术的进步，如农学、医学、天文历算等方面的成就；介绍西方科技传入中国的历史背景和影响。

4.明清时期的边疆政策与民族关系：讲解明清时期对边疆地区的统治政策，如改土归流、设置边疆卫所等；分析明清时期民族关系的特点，如汉族与少数民族的融合、民族团结与矛盾等。

5.明清时期的对外交往：介绍明清时期与外国的交往情况，如郑和下西洋、西方传教士来华等；阐述明清时期对外交往的影响和作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过分析明清时期的农业、手工业、商业、文化、科技、边疆政策与民族关系等方面的史料，使学生能够运用史料进行实证分析，培养其史证意识和史证能力。

2.历史理解：通过讲解明清时期我国经济与文化的发展情况，使学生能够理解明清时期的历史背景、发展脉络及其意义，提高其历史理解能力。

3.时空观念：通过阐述明清时期的历史事件、现象和文化成就，使学生能够建立明清时期的历史时空观念，认识不同历史时期的发展特点。

4.历史解释：通过对明清时期的农业、手工业、商业、文化、科技、边疆政策与民族关系等方面的讲解，使学生能够运用历史解释方法，分析历史现象、解释历史原因。

5.家国情怀：通过讲述明清时期的边疆政策、民族关系和对外交往，使学生认识到国家统一、民族团结的重要性，培养学生的家国情怀。

学情分析

本节课面向的高中生，他们在初中阶段已经对历史有了初步的认识和了解，具备一定的历史知识基础。但在知识深度和广度、历史思维能力、核心素养方面存在差异。具体分析如下：

1.知识基础：大部分学生对明清时期的历史事件有一定的了解，如明朝的建立、清朝的入关、郑和下西洋等。但他们对于明清时期经济、文化、科技、边疆政策与民族关系等方面的细节知识掌握不深，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

2.能力水平：学生在初中阶段已经接触过历史学科，具备一定的历史阅读和分析能力。然而，在运用史料进行实证分析、历史解释、时空观念等方面，部分学生能力较弱，需要老师在课堂上进行引导和培养。

3.素质特点：高中生思维活跃，求知欲强，具备一定的独立思考和批判性思维能力。但部分学生对历史学科的兴趣不高，学习积极性不足，这对课程学习带来一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在上课走神、做小动作等行为习惯。此外，部分学生可能缺乏课前预习和课后复习的习惯，影响学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.激发学生兴趣：通过引入生动的历史故事、案例，引导学生关注明清时期的历史事件，激发他们对历史学科的兴趣。

2.注重知识拓展：在教学过程中，老师应补充和拓展相关知识点，帮助学生建立全面的历史知识体系。

3.培养历史思维能力：老师应引导学生运用史料进行实证分析，培养他们的历史解释、历史理解和时空观念等核心素养。

4.调动学生积极性：通过设置课堂提问、小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

5.强化学习习惯：老师应加强对学生课前预习、课后复习的指导，提醒和督促学生养成良好的学习习惯。

6.关注学生个体差异：针对不同学生的知识水平和能力特点，老师应给予个性化的辅导和指导，促进他们的全面发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学挂图、历史文物图片、教科书及配套练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史纪录片、影视作品、音频资料、网络文章、学术研究等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、提问等。