部编人教版三年级语文上册第3课《不懂就要问》优秀课件.pptx

;孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，学名文，字德明，号日新，别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。;这个课题和以前的课文题目有什么不一样？;大家说说看什么叫略读课文？;;这篇略读课文和以前学过的课文有很多不同的地方，既告诉了我们学习任务，又告诉了我们学习方法，让我们用这样的方法来学习课文吧!;自由读课文，读准字音，读通课文

想想课文讲了一件什么事，同桌互相交流。;;;背;;;例;;;;背;了解课文大意。;通过前两篇课文的学习，同学们从课文中找到了很多有新鲜感的词语和句子。关注有新鲜感的词句是这个单元的学习重点，这节课，我们继续来寻找有新鲜感的词句。;私塾是古代家庭和教师个人开办的教学场所；

私塾里的老师教塾师，也叫先生。;咿咿呀呀地读是怎样读的呢？找出文中句子。;视频：;古时候孩子们学的是四书五经，里面的文字都非常讲究韵律和节奏，像视频里这样，以前的人们读书的时候有韵律，有节奏，把音拉得有点长，这样就是“咿咿呀呀”。;从来不讲：老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不理解意思。;刚才，我们在第一自然段里找到了“私塾”和“咿咿呀呀”等词，知道了古代私塾和现代学校不但读书方式不一样，而且连先生教书的方式也不一样。;默读第二至第九自然段，圈出自己觉得有意思的地方，用横线画出有趣的地方，和同桌交流自己的发现。;书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？;聚焦课堂，体会人物品质。;（1）戒尺;于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”;这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。;（1）先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”;（2）先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下。;既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？;从孙中山身上我们学到了读书的好办法??“学问学问，不懂就要问”。希望你们在积极动脑的基础上，敢于发问，这样就会收获更多的知识。;板书设计;;说一说：;;这篇课文和其他课文的区别：

1.在课题序号旁用星号标明；

2.课题下方的学习提示明确了本课主要的学习内容；

3.缺少课后题和要求写的字；

4.课后两个泡泡提示了略读课文学习的基本要求。;默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。;初读要求：;背诵照例圈出

糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚;背诵照例圈出

糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚;背诵背包

圆圈把鸡圈起来羊圈;背：Ａ.bèiＢ.bēi

①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背()的滚瓜烂熟了。

②她背()着一个精致的挎包在街上散步。

;背：Ａ.bèiＢ.bēi

①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背()的滚瓜烂熟了。

②她背()着一个精致的挎包在街上散步。

;背;自读课文;每件事的发生都有起因、经过、结果，课文起因是?哪一部分是结果?经过是？剩下的第2至7自然段就是事情的经过。;根据填空概括主要内容：

;概括主要内容的方法：;孙中山小时候在私塾读书。;私塾;“私塾”的教学特点是什么？;对于孙中山大胆向私塾先生提问这件事你是怎么看的？;快速默读课文，把有新鲜感的词句画下来。;新鲜感的句子;这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。;孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”;孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。;拓展延伸;板书设计;2.生活中你是否有过不懂就问的经历呢？讲给大家听一听吧。;不懂就问是良好的学习习惯。希望同学们在今后的学习中，如果遇到了不懂的问题，要在积极动脑思考的基础之上，能够敢于发问，这样才会收获更多的知识。;我们不仅了解了略读课文的学习方法，还学会了叙事文章概括主要内容的方法：叙事的文章，我们在概括主要内容时，可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、