对外汉语教学说课.pptx

2023对外汉语教学说课汇报人：xxx

CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与重点学习者特征分析教学过程设计与实施评价策略及效果预测资源开发与利用建议

PART01课程背景与目标

全球化背景下，汉语热持续升温，越来越多的外国学习者选择学习汉语。对外汉语教学面临诸多挑zhan，如学习者背景多样化、语言学习难点各异等。现代教育技术为对外汉语教学提供了更多可能性，如在线教学、多媒体辅助教学等。对外汉语教学现状

培养学习者具备基本的汉语听说读写能力，能够运用汉语进行日常交流。提高学习者的汉语水平，为其进一步深造或职业发展打下基础。培养学习者的跨文化交际能力，增进其对中华文化的了解与兴趣。课程目标及定位

选择具有代表性和实用性的对外汉语教材，如《汉语教程》、《新实用汉语课本》等。教材应涵盖基本的语音、词汇、语法等语言要素，同时注重听说读写各项技能的训练。教材应符合学习者的认知水平和学习需求，难度适中，内容有趣。教材选择与依据

教学方法与手段采用多样化的教学方法，如直观教学法、情境教学法、交际教学法等。充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。注重培养学习者的自主学习能力，鼓励其在课外进行自主学习和实践。

PART02教学内容与重点

语音词汇语法汉字知识点梳理与整母、韵母、声调等发音规则和技巧；音节结构；变调现象。常用词汇量积累；词义辨析；词语搭配；成语、俗语等固定短语。基本句型结构；时态、语态；虚词用法；复句、句群等复杂句式。基本笔画和笔顺规则；常用汉字认读和书写；形声字、会意字等造字法。

重点内容及讲解方法汉字书写基本语法重点词汇通过临摹、描红等方式，帮助学生掌握汉字书写技巧。采用归纳法、演绎法等方法，引导学生总结语法规律，提高语言运用能力。通过实物、图片、动作等多种方式展示词汇，加深学生印象。

难点突破与策略针对方言区学生发音问题，采用对比法、夸张法等进行纠正。通过语境教学法、联想法等帮助学生记忆和理解词汇。运用图表、公式等直观手段，化繁为简，降低学习难度。采用部件教学法、字源教学法等提高学生汉字识别能力。语音难点词汇难点语法难点汉字难点

文化背景介绍情景模拟练习阅读与写作训练课外活动与实践拓展延伸及实际应用结合课文内容，介绍相关文化背景知识，增强学生跨文化交际能力。推荐适合学生水平的阅读材料，引导学生进行仿写、改写等写作练习，提高综合语言素养。创设真实场景，引导学生进行角色扮演、对话练习等，提高语言实际运用能力。zu织汉语角、文化体验等课外活动，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

PART03学习者特征分析

学习者的年龄范围广泛，从青少年到成年人都有，每个年龄段的学习者都有其特定的学习需求和特点。年龄分布学习者来自不同的国家和地区，具有不同的文化背景和语言习惯，这需要对教学内容和方法进行相应调整。国籍多样学习者的文化背景对其学习方式和效果有重要影响，教师需要了解其文化背景并尊重其文化差异。文化背景年龄、国籍及文化背景

汉语水平及需求差异汉语水平学习者的汉语水平参差不齐，从零基础到高级水平不等，需要针对不同水平的学习者设计不同的教学方案。需求差异学习者学习汉语的目的和需求各不相同，如旅游、工作、学术研究等，这需要教师根据其需求进行有针对性的教学。

学习者有不同的学习风格，如视觉型、听觉型、动手型等，教师需要了解其学习风格并采用相应的教学方法。学习风格学习者对不同的汉语话题和内容有不同的兴趣点，教师需要了解其兴趣点并尽可能将教学内容与其兴趣相结合。兴趣点学习风格与兴趣点

态度学习者对汉语和中国的态度影响其学习投入和效果，教师需要引导其形成积极的态度。动机学习者的学习动机是影响其学习效果的重要因素，教师需要了解其学习动机并激发其学习积极性。情感因素学习者的情感因素如焦虑、自信等对其学习有重要影响，教师需要关注其情感变化并给予适当的支持和帮助。动机、态度及情感因素

PART04教学过程设计与实施

通过展示有趣的文化现象、播放相关视频或讲述故事等方式，引起学生的兴趣。激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学内容做好铺垫。导入环节设置与意图导入意图导入方式

对语言点进行详细的讲解，包括语音、语法、词汇等方面。讲解内容示范方式互动讨论通过举例、演示等方式，让学生更好地理解语言点的用法。引导学生积极参与讨论，提出问题、发表观点，增强课堂互动性。030201讲解示范与互动讨论

设计多种形式的练习，如填空、选择、翻译等，让学生巩固所学知识。练习方式根据学生的练习情况，及时给予反馈，并针对学生的问题进行有针对性的讲解和调整。反馈与调整练习巩固与反馈调整

总结归纳对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识点。拓展延伸引导学生将所学知识应用到实际生活中，拓展学生的语言交际能力。同时，可以提供一些相关