河北美术版小学三年级美术下册《纸块拼贴》教学设计.docx

河北美术版小学三年级美术下册《纸块拼贴》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北美术版小学三年级美术下册《纸块拼贴》教学设计

教学内容

《纸块拼贴》选自河北美术版小学三年级美术下册第四单元《生活中的美术》。本节课的主要内容是引导学生运用不同颜色和质地的纸张进行创作，通过剪、贴、拼等手法，完成一幅具有个性和创意的纸块拼贴画。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解纸张的种类、颜色和质地，认识不同纸张的特点和美感。

2.学习剪、贴、拼等基本技法，掌握纸块拼贴的基本方法。

3.鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学技法完成一幅富有创意的纸块拼贴画。

4.培养学生的观察力、动手能力和审美能力，提高他们对美术创作的兴趣。

核心素养目标

《纸块拼贴》课程旨在培养学生的美术学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的图像识读能力：通过观察和分析不同颜色、质地的纸张，使学生能够理解材质美感，提高对视觉艺术作品的欣赏和识别能力。

2.提升学生的美术表现能力：在教学过程中，引导学生运用剪、贴、拼等技法创作纸块拼贴画，锻炼学生的动手操作能力和美术表现力。

3.培养学生的创新意识：鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学技法与个人想法相结合，创作出具有个性和创意的美术作品。

4.增强学生的文化理解：通过了解不同纸张的特点和美感，使学生认识到美术与生活的紧密联系，提高对多元文化的尊重和认同。

5.提高学生的审美情趣：在教学过程中，引导学生从多角度欣赏和评价美术作品，培养审美情趣，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握不同颜色、质地的纸张特点和美感：引导学生通过观察、触摸等方式，了解纸张的多样性，为创作纸块拼贴画奠定基础。

举例：如棉纸、皱纹纸、彩纸等，每种纸张都有其独特的质感和色彩，教师需引导学生认识并运用这些特点。

（2）学习并运用剪、贴、拼等基本技法：让学生掌握纸块拼贴的基本技巧，为创作出富有创意的作品提供技术支持。

举例：如何运用剪刀剪出所需形状，如何粘贴纸张使其牢固，如何拼接不同颜色和质地的纸张。

（3）培养创新意识和审美观念：在教学过程中，教师需强调学生的个性和创意，鼓励他们尝试不同的组合方式，创作出独具特色的纸块拼贴画。

举例：如何运用不同颜色和质地的纸张进行组合，形成视觉冲击力，以及如何布局画面，使其具有和谐之美。

2.教学难点

（1）纸张的选择与搭配：学生可能难以把握不同颜色和质地纸张的搭配原则，容易造成画面杂乱无章。

突破方法：教师可提供一些经典搭配案例，让学生参考学习，同时引导学生尝试自主搭配，培养他们的审美能力。

（2）剪、贴、拼技法的熟练运用：学生在操作过程中可能存在技巧掌握不熟练、作品粗糙等问题。

突破方法：教师应进行示范教学，让学生观察并模仿，同时提供充足的实践机会，让学生在反复练习中掌握技巧。

（3）创新意识的培养：学生可能过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和创作能力。

突破方法：教师可设置一些开放性的创作主题，鼓励学生从生活中汲取灵感，发挥想象力和创造力，形成自己的作品风格。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对纸张的种类、颜色、质地以及剪、贴、拼等基本技法，教师进行系统的讲解和演示，为学生提供明确的学习目标和方向。

-例如，通过PPT展示不同纸张的特点，结合实际样品进行对比讲解，让学生直观地了解纸张的多样性。

-通过现场演示剪、贴、拼的过程，让学生清晰地掌握基本技法，为后续创作奠定基础。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，针对纸张搭配、创作思路等方面进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。

-教师提出创作主题，引导学生展开想象，进行头脑风暴，分享各自的创意和想法。

-学生在小组内讨论纸张的颜色、质地搭配，相互借鉴，形成独特的创作方案。

3.实践法：提供充足的实践机会，让学生动手操作，通过实际创作过程掌握所学知识和技能，提高学生的动手能力和美术表现力。

-教师设置实践任务，要求学生在规定时间内完成一幅纸块拼贴画，充分运用所学技法。

-在实践过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时帮助和解答。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示纸张样品、创作案例、技法演示等，增强课堂的直观性和趣味性。

-使用PPT、视频等展示纸张的种类、颜色、质地，让学生更直观地认识纸张。

-播放优秀纸块拼贴作品，激发学生的创作灵感，提高他们的审美水平。

2.教学软件：运用美术教学软件，如绘画软件、拼贴软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和创作效果。

-使用拼贴软件，让学生在虚拟环境中尝试不同的纸张搭配，为实际创作提供参考。

-利用