“河流上该不该建大坝”教案 .pdf

学习必备欢迎下载

课题：地理必修3第三章

问题研究：河流上该不该建大坝

三维目标

知识与技能

1.掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能。

2.学会独立分析和合作探究自主解决问题。

3.学会运用相关法律法规知识来分析思考问题。

过程与方法

1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识

和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。

2.小组合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。

3.组织参与辩论活动，在活动中培养辩证思维，提高研究能力。

情感态度与价值观

1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过辨析探究活动激发学生探

究问题的兴趣。

2.增强学生理性思维，用辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的

利弊，养成严谨的思维习惯。

3.培养学生的基本法律意识，做懂法知法的好公民。

教学重、难点

1.探究问题的方法与态度。地理问题很多，课堂或课后能探讨的问题

只是一小部分，而课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍

性或特殊性，需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。

同时探究问题深浅可依学生个体而异，但探究问题的态度须是统一的，即

精

选求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。

学

习

资2.在学习中培养基本的法律意识。引导学生在本节探究学习的过程中了

料

欢

迎解相关的法律法规，能运用相关法律法规知识来分析思考问题。

下

载

教具准备

相关资料、教材等

教材分析

本节教材主要以尼罗河的阿斯旺大坝为例，引导学生理解分析修建阿

斯旺大坝带来的经济效益及消极影响。从而使学生掌握问题研究的一般方

法，培养学生的辩证思维。但仅列举该案例比较单一，对修建大坝的利弊

分析也不是很详尽，学生不易理解。

学情分析

学生对水利工程的了解不是很多，甚至没有，而且由于条件限制，大

部分学生不能通过多种渠道查阅资料，能获取的仅仅只是教材内容而已。

精选名师优秀名师第1页，共5页

--------------------

学习必备欢迎下载

因此本节问题研究可能开展不理想。

教学策略活动法、小组合作探究法、辨析法等

课时安排1课时

教学过程

【导入新课】

前面我们学习了《流域的综合开发》，使我们知道人类文明与起源都

与河流密切相关，河流为人类生存、生活、生产提供了必要的物质基础。

美国政府成功地对田纳西河流域进行了综合开发和治理，其核心是“梯级

开发”。TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，利用水坝拦