《比例尺》教学设计 .pdf

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教学设计方案终稿

课题《比例尺》

姓名学科数学

学校年级六年级

1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形

式的比例尺。

2.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的

教学目标意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。

3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的

习惯。

学生情况分析这是学生已经认识了比例，学会了解比例之后的内容

教学重点：理解比例尺的意义

教学重难点教学难点：把线段比例转换成数值比例尺

课前谈话:

一、激发兴趣，引入比例尺

师：坐车从秦皇岛到昌黎县,一共要用50分钟，但有只蚂

蚁从秦皇岛到昌黎县却只用了三秒钟。你知道是怎么回事吗？

精生猜：蚂蚁可能在地图上爬。

选

学

习师：对了。蚂蚁爬的是从秦皇岛到昌黎县的图上距离，而

资教学过程

料

欢人们坐车所行的是从秦皇岛到昌黎县的实际距离。

迎

下

载（包含教师活师：那图上距离与实际距离之间有什么关系呢？我们先从

动、学生活动、画线段开始。

设计意图、技(重点：激发兴趣，快速导入)

术应用等）二、动手操作，认识比例尺

1、操作计算。

师：画线段都会吧。我说物品的长度，你用线段画出它的

长，好吗？

①橡皮长5厘米

②铅笔长18厘米

③跳绳长2米

精选名师优秀名师第1页，共4页

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师：咦？怎么不画了？

生：画不下。

师：那怎么办呀？快想想，有什么好办法，可以把2米画

到纸上去？

生：可以把2米缩小若干倍后画在纸上。