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《赤壁赋》导学案少焉()扣舷()袅袅()渺渺兮于怀()麋鹿()
学习目标:
桂棹()倚歌而和()之愀()然舳舻()
1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
山川相缪()酾()酒横槊()渔樵()
2、体会课文景、情、理交融的特点,学习古人豁达乐观的精神。
江渚()匏()樽蜉蝣()扁()舟消长()
3、体会作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
狼藉()枕藉()嫠()妇是造物者无尽藏()
知识链接:
沧海之一粟()挟飞仙()遨游()
1、苏轼,文学家,字,号,四川眉山人。苏轼与其父、
二、朗读第一自然节解答下列问题:
其弟合称为“三苏”。人称“一门三父子,娥眉共比高。”苏轼才情奔放,为
1、疏通文句落实文言知识
宋代最杰出的作家,诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆,明白畅达,
①壬戌之秋,七月既望(),
为“”之一。
2、关于“赋”:赋是我国古代的一种文体,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文,
②苏子与客泛舟游于赤壁之下。(句式为:)
体物写志”,侧重于写景,借景抒情。屈原为代表的“骚赋”,汉代为代表的“辞赋”,魏晋
以后的“骈赋”,唐代又由骈体转为“律赋”,宋代以散文形式写,称为“文赋”。苏轼的《赤
③清风徐来,水波不兴。举酒属()客,诵明月之诗,歌窈窕之章。(修辞格
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